电视ＶＳ宝宝：利大ｏｒ弊大

事例

因为妈妈需要到单位上班，轩轩从6个半月开始，就一直是外婆带。而外婆很喜欢看电视，家里电视基本上从早上起床到晚上睡觉一直开着。现在轩轩快2岁半了，变得越来越爱喜欢看电视。尤其是里面的广告。轩轩甚至能够重复其中的一些片段。妈妈听到儿子背出广告来，感到很惊喜，但是又发现轩轩不太擅长和人交流，每次和轩轩说话，轩轩总是“嗯”一下，或者简单地说上一两个字。轩轩妈妈感到很担心，很想知道电视对宝宝的智力究竟会产生什么样的影响?

分析

事实上，生活中像轩轩这样喜欢看电视的情况比较普遍。因为宝宝天生对颜色、声音比较敏感，未出生时就能“听懂”音乐，出生后不久就喜欢看五颜六色的电视画面，6个月以后，就能看懂简单的电视节目，并被电视所吸引。一旦让宝宝们坐在电视前，他们会非常安静地一直盯着电视看，如果妈妈让宝宝长时间如此，那就糟糕了。因为宝宝的耳朵会对机械的声音产生反应，而对于母亲的声音反应迟钝。有些妈妈会认为，就让宝宝听电视的声音吧，那不是一样的吗?殊不知，电视的声音是机械的，人的声音则是悦耳和谐的，两者是不一样的。如果宝宝的耳朵适应机械的声音，就会导致他们对妈妈的声音渐渐失去反应，从而削弱和真实生活中的人交流的能力。

因此，通常建议宝宝在2岁以前尽量不看或少看电视，如果2岁前宝宝大量地看电视。会给宝宝带来4个方面的不利影响：

1　对宝宝大脑发育造成不良影响

根据澳大剥亚的最新脑科学研究表明，当宝宝看电视时，专管视觉、分析、计算等功能的大脑左侧皮质，会因注意力随画面的转移而呈散乱状态。接受颜色信号的右侧皮质也会丧失信息抑制力，让左右皮质之间的通路减少，而呈现脑构造破坏的惯性状态。长时间让宝宝面对着电视画面，宝宝的大脑细胞发育将受到抑制。这种抑制会带来脑神经结构性和神经细胞化学性的损伤，这种损伤会影响宝宝正常脑功能的发育。

2　抑制宝宝的想象力和创造力

由于年幼的宝宝还不能清晰地思考，也不能进行建设性的想象，电视影像会在宝宝的脑中留下一些不受处理的图像，长久地在脑中徘徊。如果没有成人的启发和讲解，年幼的宝宝不理解所看的图像，这些图像就在宝宝的脑海中遗留下一些永久性的扭曲内容，使宝宝变笨。多看电视还会使宝宝的想象力和创造力都受到抑制。许多老师报告，一些常看电视的宝宝们不能看懂没有图的故事，因为电视枯萎了宝宝在自己脑中制造图像的能力。此外，宝宝对待事物持之以恒的能力也因多看电视而大受破坏。他们习惯于看上几小时的电视，却难以处理一件在30分钟或1小日寸内就能够得到解决的问题，因此这些宝宝受不了一些较难学的事物。每当需要他们长时间专心完成一项任务时，遇到一个小困难便马上想放弃。

3　影响宝宝的语言交流能力

对于那些不会说话的宝宝来说，电视的声音对宝宝只有单向的沟通，宝宝坐在电视机前，毫无选择地不断接受图像和声音的冲击刺激，却习惯性地不作任何主动的反应，长此以往，主动反应的语言智能，便因缺乏使用机会而日渐停止进化，甚至出现退化。于是许多电视迷宝宝，到了3岁仍旧不会说话，当旁人要对宝宝说话时，宝宝的目光也不懂得要跟别人的目光接触，常常像个半盲的人似地东张西望，而所发出的声音都局限于“嗯”“唔”等无多大意义的单音。受电视损伤比较严重的宝宝。甚至可能出现自闭症的倾向。

运动技能

在出生时，宝宝就能够移动他们的肢体，但这时宝宝自己无法控制这些运动。在接下来的四年里，宝宝脑部会逐渐形成用于翻身、端坐、爬行、拉、走路、跑步、伸手够和抓握能力的神经通路。由于运动发展是从大运动逐渐过渡到精细运动，宝宝在能够控制手部和手指的小块肌肉之前，应该已经掌握了如何控制身体的大块肌肉。在没有身体缺陷的前提下，如果宝宝能够得到自由的运动并且活动时间也没有被过度限制，运动发展的过程就会很顺利。外界环境促进孩子运动发展的机会之窗在孩子的整个童年都是打开的。

数学、逻辑和音乐

音乐给宝宝带来的不仅仅是节奏和旋律。科学家认为，数学和音乐拥有共同的神经发放模式。研究表明，开始音乐课程最适宜的时间是在孩子3岁和10岁之间。

如果初学走路的孩子能学会一些简单的概念，比如1个和多个，而且能够有机会用与他们年龄相符的办法来独立解决问题，他就能在未来的数学学习中做得更好。

情感情绪的发展

控制情感的主要神经通路在宝宝出生之前就已经在脑部形成。宝宝出生后会继续情感的发展。在宝宝出生的头两年，依恋关系会不断的增长。安全的依恋会随着父母与孩子关系的“协调”发展而不断增长。这种协调指的是父母能感受宝宝的暗示并能对宝宝的暗示做出反应的能力。很显然，脑部是通过相同的神经通路来产生一种情感以及对它做出反应。如果一种情感是互换的，产生它的信号就会得到加强。

相反，如果一个孩子的情感经常被忽视，或者是得到不同的反应，这些行为就得不到加强。被忽视或者是受到虐待的孩子就会形成一种很难抹去的心理阴影。在未来的岁月里形成各种关系时就可能受到挫折。如果母亲在抚养孩子时情绪沮丧，孩子的脑部活动也会有明显的减少。但如果母亲的抑郁情绪在孩子一岁之前得到转变，孩子的脑部活动也会迅速恢复。随着孩子的长大，这种转变的能力会慢慢降低。

儿童玩具是专供儿童游戏使用的物品。玩具是儿童把想象、思维等心理过程转向行为的支柱。儿童玩具能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件。

儿童玩具的选购具有阶段性：

适合刚出生宝宝——感知世界

刚刚出生的宝宝用自己的独特方式来认识周围的世界，宝宝稚嫩的手抓握各种小玩具，诸如摇铃，床铃。各种声光并茂的健身架也非常适合在这个阶段开始给宝宝玩耍。这个时候也要为宝宝置备一张舒适的摇椅，这椅子在接下来的各阶段都能继续使用。

适合3-6个月宝宝——活泼好动

这个阶段的宝宝更加活泼，手眼协调动作发生了，可以做出一些简单而有效的动作，会摇动和敲打玩具，并记住不同的玩具有不同的玩法和功能。此时，可以为宝宝挑选一些软性玩具如毛绒积木、毛绒公仔，还有不倒翁。洗澡的时候也是要玩耍的，戏水、玩水、浮水玩具非常适合这个阶段的宝宝!另外，让宝宝阅读一些颜色鲜艳、图片可爱的布书也是不错的选择!

适合6-9个月宝宝——爬来爬去

宝宝的各种动作开始出现有意性,能够独立地做，自如地爬。身体的移动扩大了宝宝探索的范围，拖拉玩具、鼓等都大大的满足了宝宝的好奇心。此时，可以为宝宝选择的玩具包括：各种拖拉玩具、音乐拉绳拉铃、锤鼓、积木等，布书依然是相当好的选择，可以在这个阶段启发宝宝的认知能力。学步车也是这个时候开始使用的。

适合9-12个月宝宝——蹒跚学步

快1岁的宝宝能牵着大人的一只手行走，偶尔也能踉踉跄跄地独走几步;喜欢摆弄玩具，对感兴趣的事物长时间地观察。喜欢扔东西，等大人刚把拣起来的球、玩具等递到宝宝手中，宝宝立刻再把它扔掉。宝宝喜欢摆弄玩具特别是像套塔、串珠架。这时候的宝宝，要继续使用学步车，还要增加一些运动类的玩具如小球。另外，这个阶段宝宝的自我表现欲也激增，选择玩具琴、套叠玩具可以非常好地满足这个阶段宝宝的玩耍需求。

适合1-2岁宝宝——活动自如

这时宝宝的运动和感觉能力提高，会模仿做操，合着节拍活动手脚和身体。多数宝宝已经学会了走路，活动能力大大加强了。此时可为宝宝置备一些玩具电话、皮球、画板、写字板等;稍接近2岁的宝宝，适合玩智力积木、小动物、交通工具、图书等提高认知能力和语言能力的玩具。

适合2-3岁宝宝——智力增长

宝宝已经走得很稳了，热衷于“搬家”的游戏，一些心急的家长也开始关心宝宝的智力发育了。这时候的宝宝开始有兴趣玩一些智力玩具。此时，拼接、拼搭类的玩具非常适合宝宝;字母、单词、写字板同样适用;逻辑推理类的玩具也开始让宝宝感兴趣了。总之，这个阶段的宝宝，需要一个学习的环境。

3岁以上宝宝——独立自主

三岁以后宝宝已能行走自如，许多开始上学了。智力玩具依然是必需的，另外，同样重要的是要锻炼宝宝的体育运动能力，这不止是宝宝成长的一个阶段，也是锻炼宝宝形成一些受益终生的好习惯的开端。体育运动类的玩具如保龄球、三轮车、溜冰鞋、各种球类玩具、绳套、汽车等都适合宝宝玩耍。此时，玩具也开始显示出性别上的区别了，男孩子开始喜欢模型、机械、电动类玩具，女孩子则开始喜欢梳妆打扮、过家家等，应根据宝宝的性别认知选择合适的玩具。