游戏是最好的思维训练

“每个教练都知道弹跳力对篮球运动员的重要性，与其让运动员不停地练习打篮球，还不如多训练他们身上与弹跳力有关的肌肉。把这个规律运用到学习上来，同样也适用。”

在昨天召开的第三届中国幼儿（幼儿食品）思维教育学术研讨会上，美国智力模型教育应用研究中心负责人罗伯特？米克教授用一个生动的例子，阐释了幼儿思维训练对日后学习能力培养的重要意义。

游戏是最好的思维训练

“在幼儿园阶段接受过思维训练的孩子，上小学后的学习能力更强，而游戏就是思维训练最好的方式之一。比如玩抛球的游戏，孩子能在皮球的"一来一去"中培养起识别顺序的能力，而他们的阅读能力也会受到影响，如果没有识别顺序的能力，他们很难把一个句子顺利地从左读到右。”罗伯特？米克教授用在美国一个小学的实验，说明了思维训练在学前教育阶段的重要性，但可惜的是，不少家长对此却没有引起足够的重视。

“现在的家长不愿意孩子在幼儿园玩得太多，他们更关注孩子从老师那里学到了多少知识，这几乎是全世界老师都面临的困境。”北京师范大学刘焱教授认为，幼儿园教育最重要的是让孩子们获得幸福的童年、该年龄应有的发展和终身发展的基础，“幼儿园游戏一方面要服务于教育目的，但更重要的还是让儿童（儿童食品）在游戏中得到满足和快乐。”

游戏不能带有奖惩压力

“想要让孩子们在游戏中获得有益的体验和成长，游戏背后就不能有来自外部的奖惩压力，一旦孩子参与游戏的动机发生变化，游戏的作用也会很有限。”刘教授用自己在一幼儿园考察时的一个例子说明了这个问题。

“我发现在玩"娃娃之家"的游戏时，有个扮成小护士的小女孩整堂课始终一动不动地在"病房"里坐着，整整40分钟都没有跟其他孩子一起玩，虽然去她那里看病的"病人"一个都没有。”刘教授觉得很奇怪，一问才知道，是因为老师表扬一个小朋友“坚守岗位”，因此这个小女孩每次上体验课都一动不动地坐着。

“在这个游戏中，老师的表扬成了一种外在压力，这种压力改变了孩子参与游戏的动机。”刘教授认为，让孩子玩，就要引导他们参与到游戏中去，确确实实地去玩，而不能因为外在的评价或奖惩影响了游戏作用的发挥。

对于宝宝已经上幼儿园的上班妈妈来说，每天早上对孩子说得最多得一句话应该是：“快点！快点！”吧？

因为我自己也曾经这样，那时猪仔仔刚上幼儿园，而且只有1岁5个月，自己还不会穿衣服，每天早上起来，只好不停地催促他快点，要不，我就迟到了。 这样匆匆忙忙的早上大概持续了两个月。

有一天晚上，猪仔仔洗完澡就不让我帮他穿裤子，要自己穿。我当然抓紧机会，把裤子丢给他自己穿，没想到小家伙竟然真的会穿。

我高兴了一个晚上，那时他才1岁8个月。

第二天早上，叫猪仔仔起来，想往常一样帮他穿衣服，穿好衣服，小家伙又要自己穿裤子了。我就把裤子给他，让他自己穿。之后的几天，早上都是他自己穿裤子的，可好景不长，过了一个多星期，他的热情开始退了。一天早上，猪仔仔躺在床上不愿起来，我突然想到一个好办法，对猪仔仔说：“猪仔仔赶快起来，跟妈咪比赛穿裤子好吗？”猪仔仔马上起来说：“好！”于是，我就把裤子给他，边对他说：“等妈咪说123就开始。”可我还没说完，小家伙就已经开始穿裤子了，我在一旁故意大声说：“猪仔仔偷步，不等妈咪。不算，不算。”小家伙在一旁偷笑，我会接着说：“慢点，慢点，不要比妈咪快。”之类的话，就这样他很快就把裤子穿好了。

春节到亲戚家拜年，猪仔仔把裤子弄湿了，还没等我反应过来，小家伙已经把湿的裤子脱了，于是我就把干净的裤子给他，叫他自己穿。在一旁的PP就反对了，说：“你帮他穿吧，他怎么小，十分钟也穿不了，会着凉的。”我说：“他自己会穿的，不让人帮。”PP见我不听，就走过去要帮猪仔仔穿裤子，确让小家伙推开了，结果，小家伙2分钟不到就把裤子穿好了，为MM争一口气了，PP在一旁不敢出声了。等儿子穿完，我就去亲了他一下，并称赞他说：“奶奶不知道猪仔仔长大了，自己会穿裤子了，真乖！”亲戚都称赞他。

最近，猪仔仔已经会穿衣服了。但有时会把衣服反过来的，我就教他反过来再穿。从此以后，每逢他不肯起来，我就对他说跟他比赛，他就会马上起来了。现在，每天早上只要我帮他穿袜子，其他的基本都是他自己穿的。我就不用担心会迟到了。

孩子通常都管不住自己，能管好自己的人也不是孩子。但如果你想有一个轻松育儿生活，不妨试试下面的方法，让孩子自己管住自己。

每次小朋友玩耍完毕，家中就铺满了一整地的玩具，台面乱七八糟，椅子不知移到何方。

结果只好辛苦父母要为其收拾。那么，有什么方法可以教育孩子学习自我管理呢？我在这里介绍一种方法——五常法。

五常法是日本人推崇的一种品质管理技术，当中包括：常组织（Structurise）、常整顿（Systematise）、常清洁（Sanitise）、常规范（Standardise）及常自律（Self-discipline）五项。当运用到孩子身上时，则可从小培养他们良好的生活习惯及自理能力，再发展到行为自律。小朋友从实际的生活中，了解到自己的事是自己做，再加上父母的鼓励，令小朋友更有信心独立自理。

1、常组织

扔掉不需要的物品(例如一年没有用过的物品)，并将保存的物品分层管理，要点在于集中存放及尽量减低存量。

好处：训练小朋友的观察能力，常常检查家居物品是否卫生及完整，并限制物品数量，够用即可。

实行方法：五常法强调“一就是最好”，建议小朋友只有一个放置玩具的架、一个鞋架及一格饰物格等。让小朋友门自己筛选哪些玩具需要，哪些是不需要的。父母要和孩子们商量拥有物品的数量，让小朋友从小学会取舍，将不需要的物品转送别人。

2、常整顿

首先决定物品的“名”及“家”，以致能在短时间内取得或放好物品，提高效率。

好处：做个富有责任感的小朋友，晓得将物品分类，令物品有“名”及“家”，用完放回原处。

实行方法：“五常法”让小朋友学习一个分类的概念，每件物品都有个家，并贴上卷标，让小朋友自行将物品放回原处。譬如书本放在架子的最上层并贴上卷标，而玩具放在胶盒内，鞋子则放在鞋架内，让小朋友在30秒内找到对象。

3、常清洁

小朋友要保持个人清洁，也有责任去负责保持清洁。使其树立“我不会使东西变脏”，而且“我会马上清理东西”的观念。

好处：每天清洁身体及衣服，保持健康卫生的生活习惯。

实行方法：为了让小朋友知道自己面部、手部是否清洁，衣服、鞋袜是否整齐，父母可特别将镜子挂在适合小朋友的高度上，帮助他进行自我检查。此外，父母可鼓励小朋友分担家务，吃完东西要收拾餐具及桌椅，以及定时收拾书桌。

4、常规范

经过父母与孩子沟通后，利用透明度、视觉管理及园林式环境，为孩子提供规范化的环境，减少错误并且提高办事效率。

好处：建立小朋友的自信心，乐意与人沟通，能自订或与父母合作制定生活标准，遇到事情知道如何解决、怎样寻求帮助。

实行方法：父母可利用透明胶盒贮存对象，增强物品处理的透明度。父母亦可让小朋友在房门外，挂上图画及文字，告知父母“我在做什么？”，增强彼此沟通，同时让小朋友感到被尊重。在家中放置小盆栽，让小朋友学习照顾，更可营造一个和谐环境。为了减少孩子出错，父母可在家中危险的地方挂上“不准进入”的标志，让孩子识别，免生危险。

5、常自律

持续地、自律地执行上述“四常”，养成遵守规章制度的习惯。当父母了解到小朋友的长处与短处，再按情况做出适当的奖赏，让小朋友从他律(以成人的赞赏作为标准)、纪律，发展成为自律。

好处：做个自尊感强的孩子，懂得自我管理生活。

实行方法：当孩子在收拾或清洁上负责任，就会得到一个印，取得若干数量后，孩子可以实现自己的梦想。父母亦可与孩子一起调校闹钟，让孩子学习自己起床。小朋友可每天观看工作清单，学习“今天的事今天做”。

在实施“五常法”的过程中，父母必须首先了解五常法，并以身作则。父母必须在教导上有共识。如果小朋友做错事，父母必须要有共同处事的原则。其实小朋友不知道自己正在运用“五常法”，但当他们发现自己弄干净桌面或把椅子移好后，会获得成人赞赏时，他们自然地会继续做，小朋友就不知不觉地学习了，而且可以不断增强信心。当然，若小朋友做错就需要罚。父母必须按小朋友的能力去制定标准，而非按成人的要求，过高过低都不宜。

父母应该把孩子的这些痛苦经历看作是帮助发展孩子，对付逆境的能力的机会，试试下面的这些方法看看能否帮助孩子抚平一些伤痛。　

* 倾听与同情。让你的孩子告诉你所发生的事，然后告诉孩子你理解她的感受。“我知道这一定伤害了你”或者“我知道别人骂使你很难受”，但是，要控制住自己不要去评论其他孩子的刻薄，也不要不把孩子的感受当一回事。当孩子平静下来以后，问问她是如何对付嘲讽的，“那时你怎么做了？”这就把重点的嘲讽者的行为移到了你的孩子身上，鼓励孩子去认识到自己也能在这当中扮演一个积极的角色，而不仅仅是一个牺牲品而已。　

* 鼓励，而不是说教。这是很多父母都忽视的一点，因为父母往往急于指导孩子应该怎么去做，相反，父母应该咬住嘴唇倾听下去，“这之后发生了什么？”　

* 尽量解决问题的根源。很多情况下，孩子受到嘲讽是因为一些很表面的东西，象午餐盒啦，发式啦等等，父母往往对这些小事不屑一顾，但这是错误的，加洲大学旧金山分校的朵罗茜亚·罗斯博士说：“父母不要让孩子一直穿新衣服，但是有时花些钱买一条比较时兴的牛仔裤或者一个新的背书包是最简单的解决办法。”　

* 和孩子一起商量办法。父母需要和孩子一起商讨嘲讽再次发生的时候孩子应该怎么办，告诉孩子不理睬嘲讽者是最简单的劝告，但是往往很难实行，因为嘲讽者会一直缠下去直到他欣赏到反应，罗斯博士建议父母鼓励孩子用冲突的方式作出反应，比如，孩子可以采取满不在乎的态度，好象嘲讽对他根本没有作用，同时保持自信但是又不具威胁性的姿态，身体站直，手臂放松，直视嘲讽者的眼睛，他也可以轻描淡写地同意嘲讽者，“你说对了，我跑的很慢，但那又怎样呢？”在家里练习一下这些单词。罗斯说，孩子能面对嘲讽这个确实本身就能使嘲讽者泄气。而孩子的自尊心也会因为成功地对付了嘲讽而提高。　

* 以身作则。如果你希望你的孩子不太把别人的评论当回事，你就从你自己开始，你可以承认嘲讽会伤人，但是不要对它倾注过分的关注，你的孩子也会学会你的态度，“孩子怎么对待嘲讽主要还是在于父母的态度，”罗斯博士这样说。　

玛莎·辛德勒[美国]