当心！丈夫们常犯的4大过失

前不久，一份调查报告，披露了一个值得人们重视的问题：有相当一部分孕期异常的肇事者，恰恰是孕妇的丈夫。

他们常犯的过失有：

保护过度

妻子怀孕了，丈夫会特别关心她。他们认为孕妇活动越少越好，吃得越多越好。家务活儿全包下来，什么也不让妻子干，甚至有的还不让妻子上班，担心被挤被碰着。殊不知，孕妇活动过少，会使体质变弱，不仅可增加难产的发生率，还不利于胎儿的生长发育。因胎儿生长发育需要新鲜空气和阳光照射，长期关在室内对母子健康十分不利。据专家们分析：当前剖宫产比例显着增加，主要是由于孕妇营养过剩，致使胎儿过大，加上孕期体力活动过少，腹肌收缩力减弱，分娩时产力不足，这正是丈夫过度保护的结果。

保护不够

有一部分丈夫对妻子在生活、饮食和家务劳动上很少关心，特别是精神上的关心和体贴不够。有的甚至施加精神压力，经常对怀孕的妻子说：“这回可一定给我生个大胖小子。”害得孕妇吃不香、睡不实，总是提心吊胆，怕将来生下女孩。精神长期处于紧张和压抑的状态，这对孕妇的伤害最大。孕妇在孕期中，特别需要亲人的关怀、爱护。丈夫的亲切笑脸，暖心的话语，都会在孕妇身上化为精神力量。

不良嗜好

研究表明，丈夫在孕妇面前经常吞云吐雾，烟雾中的有毒物质会通过孕妇的呼吸道进入血液，再经胎盘进入胎儿体内，影响胎儿的正常发育，容易发生流产、畸胎和低体重儿。

性生活不节

有些丈夫不懂或缺乏自制力，在妻子怀孕初期和后期性生活不加节制，结果引起流产、早产和宫内感染。

小静和小安是一对相差两岁的*弟，*虽名字为静，但是从会走路开始，除了睡觉以外就总是动个不停、东跑西跑、上窜下跳的，十分好动；小安则完全相反，行为、动作都十分胆小，依赖性也很强。平常带姐弟俩去公园玩时，*蹦蹦跳跳，再高的栏杆都敢爬，一点都不怕危险；弟弟却什么都不敢，溜滑梯时不但要大人在底下接，两只脚还拼命撑住滑道边缘来减缓速度。姐弟俩让家长们都感觉到孩子的发展有问题，但小孩子长大了是否自己就会好了？

的确，会有一部分因素变得稳定，行为上的好动和胆小，在孩子12岁后会有所缓和；但12岁之前，孩子的许多发展，像大脑的使用效率、肢体动作的能力、情绪控制的能力、学习整合的能力及人格价值观等等，都会对将来造成永久的影响。

由于孩子的过于好动或胆小，在许多能力发展的过程中，无法正确判断及反应，引发孩子更多的问题，如：注意力短暂无法集中，个性很固执，情绪不稳定，生活配合度差，大脑功能发展趋缓，语言、阅读、书写方面的学习能力也相对比较差。

到底是什么因素让孩子会有好动或胆小的表现？其实是他们先天特质中的“前庭”功能反应不同所造成的。

前庭系统

很多人都以为“前庭”位于额头，这是个错误的认知。前庭是中枢神经系统最早发育的部分，与大脑及神经系统有着重要关系。前庭位于耳朵内耳耳蜗的位置，协助我们侦测地心引力，维持平衡，同时也调节抑制及增强的功能，让我们对刺激维持一个稳定的接收，协助我们对于动态的判断。

举例来说，如果前庭发展过于敏感，对刺激的反应过大，就容易衍生像弟弟一样胆小的行为特质：

●特别害怕悬空的感觉

●对高度或速度的游乐设施特别害怕

●容易晕车、晕船、晕机

●经常处于紧张的状态，也比较胆小

●旋转、摇晃容易产生恶心、呕吐的现象

●头部无力、身体支撑力差

●注意力无法集中

●情绪比较不稳定

而如果前庭发展过于迟钝，对刺激的反应太小，就容易衍生像*一样好动的行为特质：

●没有危险意识

●喜欢爬高爬低、跳床、跳沙发

●好动不安定、注意力短暂

●常常听了就忘、看了不懂

●喜欢旋转的游戏

●写字常左右颠倒

●肢体动作用力的程度掌握不佳

●语言发展较慢或声带发音不准确

以上这些日常表现都和前庭的发展有关，并不需要全部符合才算是前庭敏感或迟钝，就像感冒的症状一样，有的人是头痛，有的人是鼻塞，有的人是全身无力，有的人则全部都有，这些都是程度上的问题。

造成的原因与解决的方法

每个孩子都有自己与生俱来的特质，造就了人的差异性。怀孕期间，父母亲的体质、活动、食物、情绪及压力的变化，都会影响到孩子的特质发展。孩子出生后，生活环境、照顾方式、活动空间甚至爬行训练的足够与否，也会影响孩子的成长状况。

以小静和小安为例，小静妈妈结婚6年后才怀了宝宝，自从知道怀孕开始，全家上下都十分注意妈妈的行为举止，唯恐出一点纰漏。家人对小静妈妈保护得非常周全，平常不可大步走、不可大声说话、不能生气……小静妈妈压力非常大，整天闷在房间里，直到生产。小安妈妈就完全不同。自从怀孕第三、四个月时知道怀的是男生之后，全家就开始动员起来，补品、营养品一大堆，弄得小安妈妈根本没有食欲，一看到食物就害怕，就这样撑到足月剖腹生产。两位妈妈怀胎的历程都非常不愉快，情绪压力大，作息失调，这也是造成孩子状况连连的原因之一。

孩子的行为发展一般在8个月到1岁间可看出端倪(请征询专业人员或医师)，这时如果有异状，可以选择一些正确的刺激来帮助孩子成长。

对于比较好动的孩子，可以安排一些稍带刺激的活动(但要特别注意安全)，如：1.头朝下用胸部溜滑梯；2.做旋转盘的游戏；3.趴大笼球；4.趴前庭滑板；5.两脚抬高用手走路。

而对于比较敏感、胆小的孩子，就必须安排许多缓和的刺激，重复操作，慢慢消除他害怕的心理，再逐步增加刺激的程度(尽量不要采用和其他孩子相比较的模式)，并多鼓励他去尝试。

其实每个孩子都喜欢玩，通过愉快的游戏方式来调整及修正孩子的感官接收能力，才能让孩子更快乐、有效地成长和学习。

(稿源：《孩子》)(作者：沈晓夫)有人使用脑电描记法、高级神经活动和心理学方法追综地研究了在八年辅助学校的教育和教学条件下各种临床型轻性智力落后(愚钝)儿童的生理与心理的各方面的发展情况。研究表明，通过各种医疗性教育措施，随着抽象概括能力的发展，视知觉、动作、情感、意志等方面的障碍明显地减轻，甚至可以消失。但是，作为智力落后的主要症状即抽象概括能力发展不足的障碍，虽然大为减轻，但在解决复杂的问题时，仍然显露出来。

有人研究表明，智力落后患者在不同的发展的教育条件下可以获得完全不同的生活习惯及实践适应能力，即可以向代偿的方面发展，也可以向不能代偿而增添新的病理心理征候群方面发展。

通过上述的研究材料可以初步看出，对于智力落后儿童，通过各种适当的医疗教育措施，可使他们获得广泛发展的可能性，而在不良的环境和教育条件下将获得相反的结果。因此，把智力落后纯粹看作是“遗传的”、“退化的”现象，或某些疾病后的稳定结果是不妥当的。

白痴、痴愚儿童是不可能入学学习的，而愚钝儿童是可以入学读书的。由于他们的记忆和思维能力的低下，随着课程的进行，愈来愈难跟班学习。同时，随着年龄的增长，与同龄儿童智力相比较，他们的智力发展的落后也愈来愈明显。这些儿童的学习成绩很差，往往是学校中的留级生。

有一些国家，在社会福利、卫生、教育等部门设有教养院和特殊学校，对智力落后儿童进行特殊的教育。教学内容和方法是根据智力发展障碍的程度而有所区别。对智力落后儿童应加强个别教育。

对智力落后儿童正确的家庭教养是非常重要的。父母对智力落后儿童过分怜惜或冷淡歧视都是不对的。父母过分体惜患儿，患儿则失去接受训练矫正的机会，使本来可以生活自理也没有达到。父母冷淡歧视患儿，患儿得不到应有保护，使患儿身心更加受到损伤。父母对智力落后儿童要体贴、关怀、耐心、细心，对患儿的训练要长期坚持下去，使他适应环境，逐步学会生活自理，参加简单的劳动。