家长需慎防独生子女通病

随着现在独生子女越来越多，孩子在父母中的地位越来越重要，恨不得把所有的爱都给他们。但是在养育孩子的路上难免遇到这样那样的问题。那么独生子女的环境容易使孩子产生哪些“通病”呢?一起来了解一下吧!

1、“独我”行为

在孩子的心目中，家里的一切都理所当然是我的，好像从来没有感受到别人的需要。我的小床、我的电子琴、我的玩具、我的食品，好像没有什么东西不是我的。一个第一次随爸爸出远门的孩子看到火车茶桌上别人的食品拿起来就吃，就是一种典型的“独我”行为。

2、窝囊好哭

整天只与父母打交道，一切都由父母包办代替，失去了动手能力，也没有与小同伴竞争玩耍的机会，变得胆小窝囊、害怕困难，一遇到挫折、痛苦就会哭。这是由过度的保护形成的过分懦弱。

3、心理早熟

早熟并不是缺点，许多才华聪颖的人都是早熟的。独生子女的早熟具有“小大人”的特点。因为他没有与兄弟姐妹同级心理活动的交往，只得整天与大人打交道。爸爸为什么背着妈妈抽烟，爸爸妈妈为什么吵架，这些本不是小小年纪的人需要了解的事，他都了解，还参与意见。一个4岁的小女孩坐在沙发上评判爸爸妈妈争吵中的是非，让人听起来真要笑破肚皮，可孩子讲起来却一本正经。

4、肤浅的知识

独生子女看上去都比一般孩子懂事、知道得多，为什么说是肤浅呢?因这些本事、知识都是口头上的，并没有真实的体验，而且这些知识都是些非儿童性的道理、概念。用这些道理、概念作为与父母交际游戏的工具。一旦遇到实际问题就不起作用了。父母听孩子讲“大人话”可能喜得眉开眼笑，孩子的目的就达到了--用模糊的肤浅知识取悦家长。

5、神经质，喜怒无常

一不顺心就大哭大叫，发脾气扔东西，表面上非常主观执拗，样样事情自己说了算，否则就吵闹不休，而实质上是情绪不稳定，借机发泄。吵起来胆子很大，离开父母又非常怯懦。孩子所以形成脆弱的感情，是因为大人环境带来了孩子接受不了的刺激，孩子就像玩具一样的生活，得不到自然发展，加上父母不断“灌输”过沉的知识，这都对孩子神经系统的平衡带来危害。过多的“教育”、过多的刻板刺激造成了多得惊人的神经质孩子。

6、身体和心理的娇气

娇气往往只被人理解为行为上的撒娇、耍赖，其实娇气意味着软弱无能。现代家长往往忽视耐寒、吃苦、负重对孩子意志培养的重要性，这是人赖以生存的重要能力，可惜的是独生子女得不到方面的锻炼。有人叹息，“现在的男孩、女孩已经没有上一辈人刚强了”，这句话并不是耸人听闻。受了别的孩子的气就跑到家里向妈妈发火，老师要他冲洗厕所就哭鼻子，这都是没志气的表现。

7、性格孤僻

独生子女整天关在家里，与外界和小伙伴很少来往。见到别人家的孩子来了可能开心得不得了，甚至当小伙伴回去时会拉着对方不放手。独生子女心灵的孤独是生活天地狭小造成的。独生子女孤僻的独特性是好自言自语，好像成人一样罗嗦，经常反复思考一个问题，过了很久，还会向爸爸妈妈问同一个问题。这种追根问底的特点，可能反映了孩子的好学，也许反映了孩子思维的呆板和不易转移。

如今，玩具已经不是小小囡的“专利”，无论是牙牙学语的孩童还是中小学生，谁不希望自己能有几件甚至一堆开心、有趣的玩具啊。或许正是看到了玩具市场的巨大消费群体，因此，打着各种“开发智力”旗号的益智玩具层出不穷。时值寒假春节，给孩子送礼物的长辈或怀揣压岁钱的小朋友们，又该如何挑选中意的益智类玩具呢？

两类玩具各有益

上海市场上受欢迎的益智玩具，主要分静态和动态两大类。静态的有拼图、颜色拼接等，动态的包括场景模拟、积木等。因为“技术含量”高，所以这些玩具的价格也比较高。有些大型益智玩具是选择世界各国的着名景点来做棋子或地图，玩游戏还可增加历史、地理知识。还有一些益智玩具是专供使用者“在游戏中规划人生、实现梦想”的。记者观察发现，最近很流行一种包含了“金字塔”和“工程智慧”等多个环节的益智玩具，既能满足孩子们动手创造的乐趣，又能开拓他们的思维能力。

硬贴标签失乐趣

徐汇区教师进修学院心理教师苗蓬说：“让孩子们多玩一些益智类玩具，对开发智力、培养兴趣爱好，乃至拓展思维方式是很有好处的。”据英国皇家科学院研究发现，经常玩益智玩具的人比不玩的人平均智商高出约11分，大脑开放性思维能力较强。美国医学专家还发现，50岁以前开始玩成人益智玩具的人，老年痴呆的发病率只有普通人群的32%，而从小就玩益智玩具的人，发病率不到普通人群发病率的1%。

苗蓬老师提醒家长，不要过于功利地给玩具贴上标签——明确告知孩子，这种玩具是“益智”的，那种玩具是“普通”的，这会让孩子在心理上产生抵触情绪。既然益智玩具是一种游戏，则应该以一种轻松的心情和游戏的态度来对待它，更不可以把它当成智力测验的工具，让玩者产生心理压力，这样的话也就失去了玩具的乐趣了。

因人而异育心智

专家提醒，对不同性格的孩子应提供他们不同类型的益智玩具。比如，对于比较好动、坐立不安的孩子，可让他们多玩一些积木、拼图等静态的玩具，让他们学会在一段较长的时间里集中注意力并进而控制自己的情绪与行为。而对于性格内向甚至孤僻的孩子，他们应该多玩一些电动玩具，使他们在轻松自由的氛围中产生愉快和自信的心情。此外，对那些粗心、急躁、不合群的孩子，也可以挑选相应的益智玩具，让他们在游戏中慢慢矫正自己性格中的一些缺憾。

科学家们研究发现，当宝宝还是胎儿的时候就有了听觉，并且能感知音乐；刚出生的宝宝对人类的语言有同步反应，能够分辨乐音与噪音；6～10周时摇篮曲对宝宝非常有效，它能使宝宝快速安静下来；4个月时，他可以积极地“倾听”音乐，并伴有身体的反复运动；6个月时他就能区别简单的音调了，在给他听愉快的歌曲或乐曲时，会发生强烈的身体运动。

音乐作为一种声音艺术，它用音响的魔力唤起人们的各种感受。听声音实际上就是听一种简单的音乐。听力发展的关键期是0～3岁，因此，从一开始，就要给孩子不同的声音，一个多彩的声音世界将会给他很多乐趣——照顾者的声音很重要；风声、雨声、潺潺流水声；狗、猫、小鸟等小动物的叫声；各种乐器的声音……孩子会用耳朵接受各方面的声音，他接受这个世界的第一步就是用耳朵，这会带给他很多的快乐，也让他认识到这个世界很丰富。

二是听节奏，节奏是音乐构成的第一要素，是“音乐的骨骼”，它可以脱离旋律而独立存在，旋律则离不开节奏。瑞士着名音乐家达尔克罗斯在强调节奏训练重要性时曾指出：“人无不具有天生的节奏本能，不过需要诱发、培育，进而为音乐所用。”有专家认为：节奏感越强，对音乐越爱好。

三是听乐曲，别以为宝宝不懂而放弃，其实孩子对音乐的感受能力比大人强。可以固定在宝宝用餐或睡觉时放音乐，只要坚持反复地选择一些健康、有艺术欣赏价值，且又适合孩子年龄特征的童谣、儿歌、现代或古典音乐等，陪伴孩子醒觉、进食、活动、睡觉，孩子就会在成长过程中自觉或不自觉地像学会运用语言一样地迷上音乐，形成良好的音乐修养。