中西合璧的育儿方式

在英国接触了太多的英国妈妈，我发现从育儿的观念上，特别是心态上与中国妈妈有很大差别。英国的妈妈把生儿育女当成自己选择的一种生活方式，而中国的妈妈却把生儿育女当成自己的重大使命，英国的妈妈把怀孕和生育看的很自然，中国的妈妈把怀孕和生育看成人生大事，不可怠慢。所以，英国的妈妈怀孕后会照常工作、旅游、做自己喜欢的事，生孩子时有很多人愿意选择在自己家生;中国的妈妈一旦怀孕就倍加小心。有时甚至要停止工作保胎，一切为了孩子，生孩子时很多人愿意选择剖腹产，因为太多人认为生孩子是过鬼门关。

豆豆感冒了，我这个中国妈妈就会找自身原因，做自我检讨，是不是昨天出去衣服没穿够，是不是晚上没盖好冻着了，豆豆爸爸就会反问我，为什么都是你的错，感冒也是豆豆成长发育的一部分，谁都没错，孩子就是会得病的，感冒病菌有两百多种，再加上病毒，防不胜防。孩子不吃饭，我就也会找原因，是不是饭菜不可口，还是……，和我一起的外国妈妈则会顺其自然，说：“不吃是还不饿，呆会儿饿了就吃了”。

孩子一哭闹，我这个中国妈就难免会紧张，外国妈妈们就显得平静的多，经常看到购物时有孩子哭闹，妈妈们还是不紧不慢，照旧做事，要赶上我这个中国妈，一定会放下一切，先哄孩子要紧。

豆豆两岁时，我加入的一个育儿俱乐部就多次发来邮件，提醒宝宝两岁时会碰到的一些问题，要正确对待，帮宝宝过好这关。国外有种说法宝宝两岁时叫：“Terrible Two，可怕的两岁”。两岁时宝宝还不能很好地掌控自己的情绪，有时会因为一点小事儿脾气大发作。虽然到目前为止豆豆还没有任何发作的迹象，但我们已经做好了思想准备，要帮助宝宝过好这一关。有了这种心里准备，不管宝宝有多闹，我们都会知道这是宝宝的正常发育过程，会尽力帮他，而不会对他发脾气，认为他淘气，认为宝宝不听话，这也许就是外国爸爸妈妈的育儿心态吧。

我这样一个中国妈，让我适应外国妈妈、外国爸爸的心态，轻轻松松、顺其自然地育儿，也并不是那么容易，我在和外国爸爸妈妈有分歧时，一般都会理直气壮地说“我是中国人，中国妈妈，这是我的中国方式”，有我这个中国妈妈的这份精心和周到，也换来了豆豆的健康和快乐，让豆豆少受了不少苦，也少流了不少泪。

从豆豆四个月就一直坚持每天带豆豆参加活动，这也是任何一个英国妈妈做不到的。

豆豆从小就适应了妈妈的中西结合的方式。

让家人差点要与我断绝关系的“独断独行”

怀孕初期，中国妈妈也要像英国妈妈一样照常坚持工作。

要想让亲子阅读顺利进行，妈妈们应该先了解宝宝的阅读心理。下面就从心理学的角度，为您解读婴幼儿阅读时的“小心理”，只有明白了宝宝的阅读心理，才能让阅读目标更明确，亲子阅读的过程更开心。

宝宝会阅读吗?

宝宝是在语言环境中成长起来的，对宝宝来说，妈妈为自己讲故事是一件非常享受的事情。

婴儿刚出生以后就有了巨大的吸收性心智，对外部的刺激就像海绵吸收水分一样。尽管婴儿这个时期还不会表达“我学了什么”，但实际上他们正处于无意识记忆状态，大量地、不自觉地吸收着来自环境的各种刺激。所以，爸妈应该满足宝宝的需要，尽量给宝宝提供良好的语言环境。

宝宝两岁前活泼好动，把书作为玩具，喜欢撕书、咬书、玩书，这个时候家长不必干涉他，因为这个阶段是宝宝的前阅读阶段和语言萌芽期。爸妈的任务是让宝宝对书感兴趣，让他喜欢书，因此，宝宝想怎么翻就怎么翻，想怎么看就怎么看，想怎么玩就怎么玩。

早期阅读的意义

1　阅读能促进婴幼儿大脑的发育和成熟。人脑信息的80%是通过视觉获得的，视觉刺激能有效地促进儿童大脑神经网络的发展。心理学研究证明，图文并茂的图书能给婴幼儿以积极的视觉刺激，早期阅读能够刺激大脑信息的增量和变化，促进宝宝大脑的发育和成熟，同时还利于宝宝听知觉能力的发展，从而刺激他们的思维和想象力的发展。

2　阅读是一个让宝宝感受爱、享受爱的过程。阅读对于学龄前的儿童而言，首先是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。因此，婴幼儿的阅读与其说是一个掌握知识的过程，不如说是一个与家长共同游戏的活动。在这种阅读活动中，父母的目的不是为了让宝宝学习知识，不伴随有评判活动，宝宝感觉轻松愉快，从而在阅读过程中自然缩短了两代人之间的距离，产生共同的欢乐，达到相互理解和信任，进而收到最佳的教育效果。

两个重要的观念

1　阅读不以识字为目的，却可以让儿童在不知不觉中学习识字。爸妈在为儿童逐字朗读的时候，一边用手指的动作引导儿童注意每一个字的字形。同时读出每一个字的发音。这样，儿童可以在听故事的过程中，学着把自己听到的字音和看到的字形一一对应起来，从而意识到每一个字形都负载着一个精确的发音。在以后的阅读活动中，同样的一个字，儿童会在不同的语言环境中多次遇见。这样一方面会让他有一定的亲切感，另一方面也可以不断加深和丰富儿童对该字的理解。

2　重要的不是在阅读中学习，而是学会阅读。有些家长认为早期阅读的最大好处是让宝宝开阔视野，学习知识。其实不然，早期阅读之所以被称为“早期阅读”。除了它发生的时间早以外，更重要的是它和普通阅读的目的不同。早期阅读是让宝宝学会阅读，而不是在阅读中学习。所谓“学会阅读”，就是指体验到阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯。强调阅读不以识字为主要目的，也不是为了学习知识等等，都是为了让宝宝能够把阅读活动和一切愉快的情绪体验联系起来，让宝宝喜欢阅读。

自控力是一个人获得成功的条件之一。然而，很多人却不知道，自控力的培养可以从学龄前开始。据美国《芝加哥论坛报》报道，一项新的研究结果显示，某些游戏就能起到这样的作用。

加拿大英属哥伦比亚大学心理学教授戴蒙德说，像在儿童身上经常出现的抢夺别人玩具的冲动行为，就属于自控力缺乏。这种情况通常在进行有针对性的训练后即可避免，而某些游戏就是不错的训练方式，比如“西蒙说”游戏。首先，用玩“石头、剪子、布”的方法选出一人扮演西蒙。接着，“西蒙”给其他人下指令：当他说“西蒙说，摸摸膝盖”时，其他人就必须按照指令摸膝盖;当他说“摸摸膝盖”而没说“西蒙说”时，其他人就不能照做，照做的就被淘汰出局。最后，唯一没有被淘汰的即为得胜者，继续扮演下一轮的“西蒙”。

此外，美国明尼苏达州大学儿童发展研究所教授戴维·泽拉索也表示，学会用抽象思维进行记忆也有助于儿童自控力的发展。专家建议，家长在给孩子讲故事时，不要给他展示图画——这会让孩子学会用抽象思维记忆，而不是看图画跟踪故事的进展。