室外亲子活动

大自然是一个天然的宝藏，置身于大自然，宝宝自然能够学习到很多东西。让宝宝更多地接触大自然，也能够让宝宝更加热爱大自然。

亲子一起户外活动，除了要接近自然，热爱自然之外，还能让宝宝在室外的亲子活动中，学习到一些技能。

家庭树

和宝宝一起远足，在树林中、公园中寻找一些“树宝宝”（顾名思义，即：一些幼小的树苗），并寻找一些“树爷爷”。

根据树型，定义哥哥、姐姐、妈妈、爸爸或者奶奶。

通过抱树干，给他们家庭的名字。

孩子能学到的：

把树丛转变成有温馨感的家庭或者熟悉的人群，能够让孩子对大自然产生更多的归属感。让宝宝抱着树干，虽然只是一个小动作，但却是寓意深远的动作。

大自然的宝藏

外出的时候，让宝宝为卡通的鸟巢寻找一些小东西，例如：石头，树叶等等。

回到家之后，跟宝宝一起分享他所找到的东西。然后，把这些东东放在一边，让宝宝再重新寻找新的东西。两、三岁的小朋友最喜欢四处找东西。如果你的宝宝已经4岁了，那么你就应该给他提供搜索的范围，例如：软的、硬的、光滑的等等。

孩子能能够学到的：

这种搜索的下游戏，能够让宝宝在野外小小地“冒险”一下。此外，分类和对应的方式，让宝宝能够提前学习到一些代数学和几何学的原理。

听到什么啦？

在户外找一个安静的地方，让宝宝和你一起坐下。然后，跟宝宝说，大家都闭上眼睛。用手指触碰不同的声音，发出多种声响，大约一分钟之后，再问宝宝：“你听到多少种声音了呢？”

年纪稍长的儿童能够用他们的行动告诉你麋鹿和野兔都是怎样运用他们的耳朵的。他们会利用手来敲打东西来辨认声音。宝宝也会这样，经过启发寻找声音的来源。

宝宝能够学到的：

通过专心聆听妈咪弄出来的声音，宝宝学到了如何专心做事，这对发展孩子的“专注力”是很有帮助的。

有人使用脑电描记法、高级神经活动和心理学方法追综地研究了在八年辅助学校的教育和教学条件下各种临床型轻性智力落后(愚钝)儿童的生理与心理的各方面的发展情况。研究表明，通过各种医疗性教育措施，随着抽象概括能力的发展，视知觉、动作、情感、意志等方面的障碍明显地减轻，甚至可以消失。但是，作为智力落后的主要症状即抽象概括能力发展不足的障碍，虽然大为减轻，但在解决复杂的问题时，仍然显露出来。

有人研究表明，智力落后患者在不同的发展的教育条件下可以获得完全不同的生活习惯及实践适应能力，即可以向代偿的方面发展，也可以向不能代偿而增添新的病理心理征候群方面发展。

通过上述的研究材料可以初步看出，对于智力落后儿童，通过各种适当的医疗教育措施，可使他们获得广泛发展的可能性，而在不良的环境和教育条件下将获得相反的结果。因此，把智力落后纯粹看作是“遗传的”、“退化的”现象，或某些疾病后的稳定结果是不妥当的。

白痴、痴愚儿童是不可能入学学习的，而愚钝儿童是可以入学读书的。由于他们的记忆和思维能力的低下，随着课程的进行，愈来愈难跟班学习。同时，随着年龄的增长，与同龄儿童智力相比较，他们的智力发展的落后也愈来愈明显。这些儿童的学习成绩很差，往往是学校中的留级生。

有一些国家，在社会福利、卫生、教育等部门设有教养院和特殊学校，对智力落后儿童进行特殊的教育。教学内容和方法是根据智力发展障碍的程度而有所区别。对智力落后儿童应加强个别教育。

对智力落后儿童正确的家庭教养是非常重要的。父母对智力落后儿童过分怜惜或冷淡歧视都是不对的。父母过分体惜患儿，患儿则失去接受训练矫正的机会，使本来可以生活自理也没有达到。父母冷淡歧视患儿，患儿得不到应有保护，使患儿身心更加受到损伤。父母对智力落后儿童要体贴、关怀、耐心、细心，对患儿的训练要长期坚持下去，使他适应环境，逐步学会生活自理，参加简单的劳动。

当您家孩子出现难以相处的毛病以及问题行为时，他可能会在各方面以不同方式表达反抗。他们常有一些共同特质，如：脾气来得快、去得也快，过度戏剧化、对被要求的事抵死不从。然而这些偏差行为，可不只是过渡阶段，有可能会从童年期、青春期，一路蔓延到成人期。如果家长只是漫无目的地等待孩子成熟、不再不守规矩，只会让情况恶化而难以解决。身为父母的职责，就是教孩子表现出适当的言行举止，而不是为他们的失当行为找藉口。

误解会导致更多偏差行为

偏差行为是一种恶性循环，当偏差的孩子感到被误解时，就会越不听话。当他越不听话，你就会越感到挫折，而这种挫折又会回过头来影响你的反应，让孩子觉得自己被误解。孩子越是感到被误解，行为就会越不乖，如此恶性循环不已。

容易造成误解的9大陷阱

会造成误解偏差孩子的原因非常多，但如果你了解的话就可以避免。以下是许多父母因为这么做而无法理解孩子的例子，如果你发现自己常习惯性陷入其中一个、或多个陷阱的话，也不必过于自责——因为不只是你会如此。你可以改变情势，而这些知识会让你更有力量。

1期待孩子还没准备好就能做某些事

当你想了解孩子时，过度期待反而会把情况弄得更复杂，像是要求三岁小孩立正站好，或是要求四岁小孩把房间弄干净。我们不该指望中年级学童不会忘东忘西，或是期待高年级学生知道该从生命中得到什么。

2 过度论断偶然的不当行为

若是孩子辜负了你的期待，你可能会以为他是在反抗你，而不是从他的角度进一步探究他的处境，而这也会影响你所认为的事情真相。偏差孩子会倾向表现出偏差行为，但这并不表示他的行为举止总是如此偏差。每个小孩偶而都会表现出偏差行为，但你必须要能区分一般负面行为与偏差行为的差别。偏差孩子的父母总是忽略了这种可能性，因为他们早已习惯将孩子每个负面行为都视为是偏差行为了。俗话说：“你认为是怎么样，事实就是怎么样。”所以一旦你开始寻找孩子不偏差的行为，就会发现其实他们有很多行为并不偏差。

3 希望孩子的行为不像个孩子

父母很容易忘记身为小孩是怎么回事，总是期待他们会表现得像个成人，而不是符合他们年龄应有的样子。一个健康的孩子也可能会不受管束、吵闹、情绪化、注意力不集中;所有这些毛病都不是什么大问题，因为这都是一般小孩会有的特征。然而我们的社会与社会价值对完美行为的标准却很畸形。当你假设孩子的表现是行为偏差之前，请先审视一下他的行为与他年龄的关联。

4 期待孩子符合你的需要

你跟大多数父母一样，总是期待，甚至是要求孩子能符合你的需要一安静、乖乖睡觉、听话等。身为父母的职责不是别的，而是要能满足孩子的需要。当你发现自己因为孩子而让你心烦、或是不让你做某些重要事情而生气时，请先深呼吸一口，记住你必须先满足孩子的需要。你越是了解孩子所面临的挑战，就越不容易生气。我不是鼓励你让孩子用很坏的态度对你，或是爬到你的头上去。我的意思是，若是你放宽了对孩子的期待，他便有可能做出更符合你要求的事。如果他无法符合你的要求，请先了解一下是什么原因，不要急着感到沮丧或生气。

5 视孩子的错误自己的错误

你的孩子缺乏人生经验，所以无可避免会犯错。人不论在什么年龄都会犯错。尽管如此，父母还是很容易因为孩子犯错而责怪自己，而不是试图帮助他或了解他。请不要掉入视孩子的错误为自己负面反映的陷阱。请你帮你自己跟孩子一个忙，就是不要把孩子的错视为是自己的错。所有的孩子都会犯错，千万不要期待孩子二十四小时都不会犯错。