重拾父母儿时6个益智经典游戏
现今，哪个父母不重视对宝贝的早教，成天不是带宝贝去上这个班，就是请人在家里专门施教，还十分感叹自己小的时候没有这个条件。其实，细细翻检我们小时候的陈年旧事，你会赫然发现，竟有那么多古朴的游戏在不知不觉中让我们玩出了多少智慧。
当这些古朴的游戏像放电影一样在我们眼前闪现的时候，谁还会感叹我们小时候没有经历早教呢?和宝贝一道回归昨日，重拾我们儿时的早教精粹吧!
1、跳房子
在地上画上一些规则的方格子，用一串算盘珠子或者仅仅一块石头子，从格子外按照既定的规则踢进不同的格子.只要不在线上，不出目标格子，就算是过了一关。这些游戏规则可以由小伙伴们商量确定.既然可以定自然也可以随时更改，但是定下来了，大家就都得遵守。
跳房子的早教经典之处：
把握好踢石子或者算盘珠的力度，才能跳中既定的“房子”，在这样的游戏中，宝贝的空间智能、肌肉控制力部得到训练;
跳房子是有一定顺序的，但是中间又有变化，并且这些顺序与变化遵循一定的规律，有助于宝贝了解各种数哩逻辑关系;
跳房子是一项体力活，并且一般都是单脚跳的时候为多，可以有效地锻炼宝贝的平衡能力与运动能力;
跳房子是一项竞技游戏，有输有赢，可以锻炼宝贝抗挫折能力，帮助宝贝学会积极而乐观地面对失败。
2、放风筝
阳春三月.暖暖的阳光照耀着.清爽的微风回旋着。在广袤的原野上，大大小小的孩子们牵着手头那根结实的棉线一路奔跑伴随一片欢呼.棉线那头的”鸟儿们”、“鱼儿们”便翩翩跹跹地上了蓝天。
放风筝的早教经典之处：
早晚温差的变化，风速、风向的变化，这些都会带给宝贝肌肤以触觉的刺激;
原野上绿绿的草，五彩的鲜花，蓝蓝的天，姿态各异的风筝，让宝贝大饱眼福，给予他完美的视觉刺激;
在高低不平的原野上站立、行走、奔跑甚至摔跤，宝贝感受到了空间与方位的变化;
如果家长参与，亲子之间其乐融融的游戏是促进宝贝心理和情绪健康发展的极好方式;
和小伙伴一起喧闹、竞赛，宝贝的人际交往智能就此得到锻炼;
手握线团，完美地控制住空中的风筝，宝贝的自信心也随着飘扬的风筝被提升起来…
要放好风筝是有技巧的，在不断尝试，找到窍门的过程中，宝贝的探索激惰也被调动起来。
3、滚铁环
晴朗的日子，三三两两或者。成群结队的小伙伴.人手一根铁棍，一路喧闹着在田埂上.在大街小巷推着飞旋的铁环歪歪扭扭地奔跑，还有什么比那一张张红扑扑的小脸蛋更让人心醉的呢?
滚铁环的早教经典之处：
铁环滚动、跌倒，铁棍触碰铁环发出的声音就像一曲变幻不定的乐音，带给宝贝来自听觉的刺激;
当宝贝玩不转那执拗的铁环而一再失败，又一再尝试的时候，他的抗挫折能力与专注力都因此得到提高;
滚铁环大军浩浩荡荡，一丝不乱，宝贝在无形的约束下学会了遵守规则;
推着铁环比赛，看谁速度快，谁的铁环不跌倒，这是非常好的体能训练游戏，非常精细的平衡训练游戏，还是非常好的竞技游戏……
4、丢子
这是一个充满魅力的游戏，一般用三颗、五颗或者七颗不等的小石子来玩，女孩爱玩.男孩也爱玩。将小石子散落在地面上，拿起其中一颗，扔向空中，然后迅速地捏起地上的某一颗石子.并且不能碰到其他的石子.再接住空中掉落的小石子，接着将一颗或者两颗、多颗小石子扔向空中，捏起地上的一颗、两颗、三颗或者全部小石子，再接住空中即将掉落的那颗…··地上的小石子一会儿到了手里，一会儿到了空中，一会儿又回到地上或者手中.飞出去的石子数目.从地上一次捏起的石子的数目都在按照某个既定的规则变化着。小石子在空中翻飞着，变幻出无数的花样。一个人玩，很多人玩，孩子们可以沉醉在这个简单而又复杂的游戏中一整天，一天又一天，一月又～月……
丢子的早教经典之处：
不同的石子带给宝贝不同的触感，让宝贝在游戏中感知大小、粗糙度、形状等概念;
让小石子随心所欲地在手掌、地面和空中翻飞，宝贝的专注力、反应能力、手眼协调能力、小手精细动作的发展部得到提高;
既定的游戏规则让宝贝学会了分享，学会了轮流等概念，并学会对自己的行为负责任;
不同的玩法，一定的游戏流程可以有效地训练宝贝的记忆力、让他在游戏中了解数的概念，并有助于培养他的秩序感……
5、放纸飞机
废旧的报刊杂志、书本、产品包装纸、广告页全都可以作为原料，飞机的式样可以简单，也可以复杂.叠好了直接放飞，或者叠好了再撕去一部分，改造一下飞机的形状.机翼宽点、窄点，机身薄点、厚点.大家尽可以各显神通.造出各式各样特别的飞机。放纸飞机的场所没有限制，随便哪都可以飞上一气，环保而又安全。
放纸飞机的早教经典之处：
放纸飞机的过程是一个运动的过程，使劲将手中的飞机扔出去，看到飞机飘飘洒洒飞上天空，那种感觉能带给宝贝一种成就感，让他变得更加自信。同时又增强了宝贝的体质;
制作纸飞机可以很简单，也可以很复杂。从简单到复杂，从有缺憾到逐步完善，宝贝可以全程体验到一个快乐探索的过程;
制作纸飞机是一项很精细的工作，可以有效地锻炼宝贝双手的灵活性。
6、斗蟋蟀
炎热的夏天.野外的草。地上各种小昆虫俯拾皆是。随地逮来两只蟋蟀，或者别的昆虫，将它们放在一起，用小草一逗弄.两个小东西就斗了起来。看昆虫相斗还在其次，最有趣的是在草丛中寻找昆虫，逮昆虫，整个过程全都充满了乐趣。
斗蟋蟀的早教经典之处：
大自然是最好的课堂，斗蟋蟀的准备工作实际上就是一种探索活动，什么样的蟋蟀好斗，什么样的蟋蟀厉害，宝贝会在这项活动中自己得出结论。如果父母能参与，很多有趣的知识点就可以在游戏的过程中依据宝贝的需求轻轻松松地传递给他;
在草丛中寻找蟋蟀可是个眼力活儿，这对培养宝贝的观察力极有好处;
逮蟋蟀不是那么简单的事情，在小东西一蹦一跳之间，没有一把好身手还真不行，因此，逮蟋蟀又是训练宝贝反应能力的非常好的活动之一。
其他老游戏推荐
打枣
爬树.举着竹竿敲打树枝.看到那甜丝丝的大枣往下掉落，开开心心捡了.揣进兜里.小兜装满了，干脆将小长裤脱下来.裤脚处打个结，两个裤管就成了装载丰收果实的器物，小宝贝们别提多开心了。还有什么比与自然融合，同小伙伴分享更快乐的事情呢?
故事会
故事会的主持可以是成人，也可以是语言表达能力比较好的宝贝，大大小小的宝贝们汇聚到一起听故事，没有比这更吸引他们的活动了。故事会无疑是开发宝贝语言天赋的好活动之一。
过家家
大大小小的小朋友聚到一起，扮演一个大家庭.大家分工明确.是培养宝贝社会交往能力非常好的一项游戏活动。
老鹰捉小鸡
一人当母鸡，一人当老鹰.一群大大小小的宝贝挨着个牵住了前面的人的衣襟，躲躲闪闪期间.大家的小身子就都变得越来越灵活了。
下面的几个小游戏，是2-3岁的宝宝最喜欢玩的，快来和你的宝宝一起试试吧!
叠衣放衣(分类游戏)
目的：锻炼小儿的自理能力，学会将衣服分类存放，养成良好的生活习惯。
玩法：以人分类放衣
妈妈将晾干的全家人的衣服收起来放在床上，让小儿认识每件衣服是谁的，然后让他将爸爸的衣服放在床头的一端，将妈妈的衣服放在另一端，将自己的衣服放在床的中间。放对了给予表扬，放错了让他仔细观察后再放，直到放对为止。
以物分类折叠衣服
妈妈说，我们一起来折叠衣服好吗 我说叠什么，你就找出来折叠好。接着，妈妈说折叠袜子，先叠你自己的，再叠妈妈的，最后叠爸爸的。折叠好以后放在原来的地方。如果小儿不会，妈妈可以折叠给他看并教他，然后以同样的方式教小儿折叠短裤、上衣。
分类存放
妈妈先请小儿将自己的衣服分类存放在自己的衣柜内，如袜子、裤子、衣服分别放一处，再和妈妈一起去将妈妈的衣服分类放好，最后放爸爸的衣服。然后称赞小儿的小手真能干，能学会做许多事，使他倍感自豪，愿意继续学习单独操作，愿意经常练习。熟能生巧后再进一步要求他叠得整齐，放得正确。
提示：收拾衣服是家庭中经常要做的事情。在未玩此游戏时，妈妈应有意识地让小儿帮忙一起收拾晾干的衣服，并让小儿观察妈妈折叠衣服及存放衣服的过程，以吸引小儿的兴趣，然后再玩此游戏。开始玩游戏时，衣服的种类不宜过多，以免小儿分不清。以后可以逐渐增多。
踏板行走
目的：训练小儿踏板行走，保持身体平衡，锻炼手、脚动作协调一致。
玩法：游戏前，准备两块比小儿的脚稍大一些的硬泡沫塑料板或木板，用绳子在板的两侧中间穿过;若用木板，可在左右两侧各钻一个洞将绳子穿出;绳子的长度从板子到小儿的腰部，绳子的两端打成结(图1)。
游戏时，让小儿的两脚各踏在一块板上，两手各拉一根绳子。用右手拉绳提起右脚，向前走一步，再用左手拉绳提起左脚，向前走一步。左右两手轮换拉绳，提起左右两脚，轮换踏板向前行走(图2)。
提示：开始教小儿踏板行走时，可以慢一些，先一步并一步地走，等小儿练习熟练后，再教他两脚轮换行走。
扮演成人(模仿游戏)
目的：通过模仿成人生活中的各种活动，发展想像力，并获得社会生活中的经验。
玩法：事先为小儿准备一些扮演成人进行活动能用得着的东西及玩具，以便小儿进行模仿游戏。2岁半～3岁的小儿最喜欢模仿成年人，可以进行以下几种模仿游戏： 娃娃家：扮演爸爸或妈妈，将娃娃当成自己的孩子，去为娃娃烧饭、喂饭、洗脸、洗澡、洗衣、抱娃娃出去玩，陪娃娃睡觉等。因此，要为游戏准备烧饭的锅、炉子、餐具、清洁用具、小推车、床以及被褥等等玩具及物品。
医院：扮演医生为娃娃看病，如针筒、听诊器、纱布、棉球、塑料瓶等，可以用废旧物自制给小儿作为游戏的材料，模仿医生为娃娃听诊。
商店： 扮演售货员为顾客(可由父母或其他家人扮演)售货。可用纸制成游戏用的钱，家中的盒、罐、瓶、水果、糖果、玩具等，都可以作为商品进行游戏，模仿售货员卖食品给顾客。
托儿所：扮演教养员教小朋友画图、唱歌、讲故事、做游戏等活动。可准备纸、笔、玩具小钢琴、小黑板、图书等托儿所的教学及游戏用的物品，提供给小儿进行模仿游戏，模仿托儿所阿姨教小朋友跳舞，请爸爸和妈妈都扮演小朋友学跳舞。
提示：小儿最喜欢模仿的成年人，都是他在日常生活中经常接触到的人。如果家庭中注意提供一些能进行模仿游戏的物品、玩具及各种材料，而这些东西又是在他手边能经常拿得到的，就能使小儿有较多的机会，主动运用这些东西进行某些模仿活动。父母和家人的任务是支持他进行模仿游戏，同时参加到游戏中去配合他玩得更逼真。
儿童学英语是近年来家长及教育界普遍关注的热点现象之一。儿童早期教育理论与关键期理论表明儿童学英语具有生理、心理、认知等方面的优势。让儿童学习英语应当遵循以培养兴趣为主、创设丰富的语言环境、在玩中学，在学中玩等原则。
(一)以培养英语学习兴趣为主
我国自古就有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”之说。兴趣是最好的老师，学前儿童英语学习不应要求孩子们掌握多少单词或句子，而应坚持将激发和培养幼儿英语学习的兴趣放在首位，并将其作为学前儿童英语教育成效的一个重要指标。培养儿童学习兴趣，促进幼儿全面发展应是幼儿园英语教育的真正目的。
儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系，它可以激发儿童的求知欲，可以使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能够唤起儿童丰富的想像力和创造欲望。有了兴趣，儿童就会主动、自觉地参与到学习过程中来，并在此过程中充分表现自我。从某种意义上讲，学前儿童学习是一种兴趣学习。因此，在儿童英语学习活动中，需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来营造轻松愉快的学习氛围，以激发儿童的兴趣，让孩子在轻松快乐的气氛中自然习得英语。同时，活动要尊重儿童的身心特点，难度要适宜，当孩子取得哪怕是一点点进步时，也要及时加以表扬和鼓励，这样孩子学习的兴趣会更高。否则，刚刚萌发的学习兴趣幼苗受到扼杀，将对学前儿童今后的学习产生巨大的负面作用，甚至终生影响其第二语言学习。
(二)创设丰富的语言环境
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。语言环境对语言学习极其重要，从根本上说，语言主要不是通过课堂的教和学而获得的，而是儿童在自然的语言环境中发展而来的。婴儿呱呱坠地，没有人教给他过多的词汇用法和语法规则，可长到一二岁就自然而然地开始伊呀学语，四五岁后，一般都能用完整的句子表达自己的思想。儿童正是在他周围的良好语言环境中，轻松自如地学会了母语。因此，幼儿英语教育是否可行，还取决于儿童周围是否存在自然的语言环境。反之，如果没有或脱离这种语言环境，再聪明的孩子也不会讲话。语言环境是人类获得语言能力的决定性因素。
(三)让儿童在玩中学，学中玩
儿童天性好动，游戏在活动中起着主导作用。我国古代教育家十分强调根据儿童的“天性”实施早期教育：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌，舒畅之则条达.摧挠之则衰萎”。儿童教育家陈鹤琴先生也十分重视游戏化教学，认为“首先要紧的就是使儿童把语言学习作为游戏一般乐于接受”。游戏是幼儿的天性.是幼儿发展的需要，游戏成为幼儿教育的手段是一种必然。
游戏法符合学前儿童身心发展的特点，是实施有效教学的关键。由于学前儿童思维具有具体形象性的特点，这就要求学习不能强调知识的逻辑体系，而应强调孩子们构建知识时的感受性。幼儿英语教学虽然一般只停留在让幼儿能听说一些日常生活中常用的简单句子上，但是，看似简单的一些话，如果让幼儿翻来覆去的说，肯定会让幼儿感到枯燥乏味。因此，有必要将知识融入游戏之中，让幼儿在玩中学，学中玩，在不知不觉中既掌握知识，又增加彼此之间的友谊和学习英语的兴趣。
从儿童时期即开始英语教育是我国英语教育的大势所趋。虽然关键期的年龄问题还是一个有争议的问题，但从某种意义上讲，该问题已不是人们关心的重点所在。教育界的当务之急应是遵循儿童的心理和生理特点，开展广泛的试验，扬长避短，深人探讨儿童英语教育的内容、方法、形式、手段，从而促进儿童的全面发展。
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