父母的第一门必修课是什么？

父母的第一门必修课是什么？

观察课。

蒙特梭利说，我的理论都是通过观察孩子们得到的。

心诀10-先观察，再发言

没有观察，就没有发言权。

孩子是怕生吗？

我和老公的美国好朋友伊萨贝拉回国探亲，我们邀请她到家里小坐。

老公还在加班，我从机场接到伊萨贝拉，直接回家了。那时候的女儿刚满1岁。

我们推门，她看到我们愣了一下，随即大哭不止，劝了一会也没啥好转。

一边不好意思向伊萨贝拉解释，我心理纳闷，孩子平时很少怕生。

过了一会，女儿情绪好起来，和伊萨贝拉玩的很好。

为什么孩子只在阿姨进门的时候哭呢？

老公快到家了，我和伊萨贝拉一起开车接上老公再回到家里。

这次进门，她没哭。

同样是伊萨贝拉阿姨，这次有什么不一样呢？

我突然反应过来，平常总是我和老公一起回家，女儿几乎看到天天一起回来的两张脸，其中一张今天换成了阿姨的脸。

我问“刚才是不是没看到爸爸和妈妈，看到阿姨和妈妈，你害怕了”

她居然点头。

如果不是恰巧有两次的对比，我是怎么也不会知道，女儿并非俗称的认生，而是对突然换了固定模式的恐惧。

自此之后，我不敢由一个结论，推导出一个标签，贴在孩子的身上。

阿德勒认为，或许最奇妙的事情莫过于我们必须了解一个孩子的全部生活历史，才可以弄清她做的单一事情，这个孩子做的每一件事情似乎都表达了他的全部生活和人格。

心诀11-看事实，勿妄断

“孩子认生”、“孩子爱打人”、“孩子不爱分享" target="_blank">爱分享”，几乎我的孩子全部中招。自从伊萨贝拉事件后，我开始审视这些结论。

如果有一台摄像机，录下三个生活事件，客观的观察后是什么呢？

我开始怀疑，我看的究竟是事实，还是我的刻板印象？

抽离出每件事情带给我的情绪，客观看事实，我才意识到我戴了一双自己都没有觉察好的有色眼镜，是那么急切下给孩子下判断，偏离了那一刻那一地的事实。

戴着这样的眼镜，我永远看不到真实的孩子和事情的原貌，留下的只有“认生”“爱打人”“不爱分享”三个标签无情地贴在孩子身上。

科学上的推论至少要穷尽的举例。如果孩子真的是发生每一次玩完玩具，不分享给别人，才可以归纳结论。而我只看到了一两次，变自大认为我了解我的孩子，我把孩子的1次行为泛化成孩子的习惯，“孩子这次没分享＝孩子是一个不爱分享的孩子”。

我们习惯了科学调研工作，但在育儿上我太容易靠惯性去凭一次定终身。如果孩子真的是发生每一次玩完玩具，不分享给别人，并且孩子已经具备物权概念后，即孩子自己本身的东西也被别人尊重后，他不分享给别人，才有可能推导出这个孩子不爱分享。

意识到刻板印象，我开始接近发生的事实。

奇怪的事，当我越接近发生的事实，我也看到了解决问题的更多可能性。

看事实，无妄断。