宝宝的八大爬行启智游戏

小宝宝长到七八个月大，爬，成为他们最喜欢的游戏，通过爬行，他们的四肢得到锻炼，大脑的平衡能力、协调能力得到进一步发展，宝宝变得更聪明了，同时，也为今后上学注意力的集中打下良好基础。可是有些家长却特别苦恼，他们说：“我家宝宝就是不爬，坐在那里不动，任你怎么逗他，他就是无动于衷，那该怎么办?”先别着急，慢慢来，一切都是从兴趣开始，对付这么小的宝宝，智慧总比强迫更有效。

其实以游戏的方式，宝宝最感兴趣，不如就从这上面着手，让宝宝学习爬行——

游戏1：坐伏抓物

宝宝坐在那里，就是不动，这时你需要耐心和引导，使他变成俯卧位。先把宝宝喜欢的一件玩具放在他身体不远处，宝宝只要由坐位向前趴下，变成俯卧位能抓得着就可以。虽然这并不能算爬，但是它是爬的前奏，在学爬之前，宝宝能喜欢趴在床上，做好爬行前的预备动作，就算是胜利。开始时可将玩具放在宝宝面前不远处，以后，可放在他身体左边、右边、甚至是后边，只要宝宝一转头看见了，就能俯下身去拿。当然玩具要经常变换，免得宝宝对其失去兴趣。

游戏2：助力行动

当宝宝学爬时，四肢如何协调一致地运动成为他们最不易突破的难题，他们经常是顾得了手却顾不了脚。这时家长可以站在宝宝身后，两个手掌放在宝宝脚底，推动宝宝一只脚，当他往上爬一点时，再推动他的另一只脚，如此协助，帮他度过爬行关。

游戏3：钻山洞

家里若是有装冰箱、洗衣机的空纸箱，可以再利用，制成宝宝的爬行玩具。将纸箱两头的盖和底剪掉，使纸箱成为一个方形的筒状。将纸箱横放在地上，把宝宝放在纸箱一头，然后妈咪到另一边，从纸箱里看宝宝，鼓励他钻“山洞”，爬到妈咪这边来。注意改造纸箱时，纸的边缘要用胶条粘上，因为纸边有可能划破宝宝细嫩的皮肤。

游戏4：色彩的诱惑

宝宝喜欢鲜亮的色彩，当有颜色亮丽的东西时，他会目不转睛地看，并想抓在手里。这时，让宝宝坐在一边，家长拿一个色彩鲜艳的玩具，叫宝宝的名字，吸引他的注意力。宝宝俯下身爬过来时，家长向后退，等宝宝爬了三四下后，让宝宝抓到物品，并夸奖宝宝做得好，亲一亲宝宝。

游戏5：循声而动

声音也能吸引宝宝的注意力。哗啷棒、带电子音乐的小玩具，都是吸引宝宝的对象。在宝宝身体不远处，摇动玩具，使其发出悦耳的声音，宝宝会因为乐声的吸引，想办法过来，而爬则是他惟一可以利用的方法。注意不要离宝宝太远，免得宝宝的注意力不在声音上。

游戏6：爬行观摩竞赛课

有些宝宝不会爬，可能是因为不知道怎么做。小宝宝的模仿能力极强，这时可以为宝宝找一个会爬的小朋友来玩，两个宝宝在一起，鼓励他们爬，当宝宝看到另外的小伙伴爬行时，他也就会模仿，很快学会爬。为了增加趣味性，家长可有意设计竞赛，在前面逗引，鼓励两个小宝宝一起爬向目标。

游戏7：床下寻宝

小宝宝充满了好奇心，他们喜欢到处钻，发现角角落落里的小秘密。家里若是有条件，可以将床下或桌子底下打扫干净，给宝宝创造一个充满趣味的探险胜地。在床下或是桌子底下，放上一些小玩具，给宝宝穿上袜子和厚实一点的衣裤，将宝宝放在地上，对宝宝说：“里面有个好玩的东西，去找找看，看看是什么。”宝宝的好奇心会驱使他寻找宝藏。床下或桌下如果太黑，宝宝会拒绝寻找，这时家长可打开灯，或是将桌布、床罩向上折，使光线穿过，甚至让宝宝隐约看到玩具的影儿，激发宝宝去寻找。

游戏8：追球爬

为了锻炼宝宝多爬、多运动，妈妈可以为宝宝准备一个小皮球。球是易滚的，当宝宝一碰到球，球就向前滚，滚动的球易引起宝宝的兴趣，他会追着球爬行。注意，球不要气太足，免得宝宝手一碰到，就滚出老远，使宝宝对追球失去信心

家长在用具体的物品培养孩子的思维能力时，应该提出要求，要求其通过思考掌握那些不能直接感觉的东西，而不能只满足他们的具体的、形象的思维特点。孩子对感兴趣的活动常抱有很高的积极性，家长应善于利用这一特点，对其进行巧妙的引导，以利提高孩子的思维水平。孩子的思维活动很容易受到其兴趣的支配。因此，家长在指导孩子进行思维活动时，应向孩子提出明确的目的。

要培养幼儿的分析、综合、比较、分类、抽象和概括能力。在幼儿的日常生活和游戏中，要利用孩子所接触的各种事物，练习思维能力，如在认识小动物时，不是罗列一大堆动物的名字，让孩子知道动物的名称就可以了，而是通过分析，了解动物的主要特征。如孩子看到小鸡时，会对小鸡的外形有一个初步的认识，如毛茸茸的，通过分析可以了解小鸡的身体特征如尖尖的嘴巴、圆圆的眼睛和细长的腿脚，在分析的基础上对小鸡有了更清楚的认识，再在此基础上，还可对小鸡和小鸭等其他动物进行比较，找出它们的相同点和不同点，并根据它们的特点进行分类、抽象和概括，在这个过程中孩子逐步认识了动物的一些本质特征，头脑中就不是杂乱的、无序的动物名称，孩子的思维能力也得到锻炼和提高。

家长应尊重幼儿思维发展的特点，通过具体事物激发幼儿的思维。幼儿的思维以具体形象思维为主，因此丰富幼儿的生活经验，用直观形象的方式进行教育：充分利用日常生活所接触的各种材料、通过孩子直接的操作和活动，发展孩子的思维。如在数数教育中，通过点数实物，孩子开始真正理解数的含义，而只是口头上会数数并不代表孩子真正理解数。单纯的说教和书面知识的学习，因孩子的理解有限，所以学习效果一般不好。

爸妈在选择教养宝宝的方式时，可不能只顾自己的需要，而忽视了宝宝与生俱来的天性哦!

宝宝的天性是选择教养宝宝方式的线索之一。了解宝宝的天性，可以让我们看清宝宝的特性，知道宝宝的行为是他的天性所致。这就是为什么现代爸妈和老师需要了解宝宝天性的原因。

走近“天性”

宝宝的天性是与生俱来的，指宝宝在行为中所表现出的坚持度与情绪反应等。宝宝天性的差异甚至从新生儿时期就看得出来。例如哭泣，每个宝宝哭泣的方式不同，强度不同;等宝宝大一些，当他试着想要做某些动作或触碰物品时，他表现出的坚持度与勇敢性也不尽相同。天性分为多种类型，一般我们把宝宝的天性类型分为三种：容易型、困难型和胆怯型。

不同天性宝宝的比例

容易型 约占75%;

困难型 约占10%

胆怯型 约占15%

每一种天性类型并没有好坏之分。换句话说，每种天性都有其积极一面，也有消极一面。了解宝宝的天性类型与行为表现特征，掌握引导宝宝行为的最佳策略，发展其积极的方面而削弱其消极方面，不仅可以提高爸妈的教育效果，而且有助于建立良好的亲子关系。

天性≠人格

天性不同于人格，但天性可说是人格的一部分。“江山易改，本性难移”，人的天性与生俱来，一辈子都不会改变。而人格则包括了天性和经验两部分。所以，宝宝的“天性”和“人格”是一致的，但随着他逐渐长大，接触到周围的环境和人物之间的互动渐渐多了，经验也就会随之改变、日渐成熟。但是，天生的天性是不会改变的，只是在某些社会期望下做了一些修饰。

帮你判断宝宝的天性

美国儿科医生托马斯和切斯，对100多名刚出生到3个月的宝宝进行了长期追踪研究,发现这些宝宝出生仅几天就表现出很多的差别，比如哭声大小、情绪好坏、睡觉和饥饿的规律性等等。于是，他们就从研究中总结了这9个纬度来考量宝宝的天性。

1.活动水平

这是指宝宝在一天的活动中，表现出来的动作节奏的快慢与活动频率的多寡。活动量的大小，是跟身体动作(也就是生理方面)比较相关的。比如，平时活动量大的宝宝，他们所需要的睡眠时间相对就比较少，而活动量小的宝宝，所需要的睡眠时间却相对比较长。

2.规律性

指宝宝的饥饿、睡眠和排泄等生理机能是否有规律。如果宝宝在睡觉、起床、便便尿尿、肚子饿等方面都很准时的话，他就是一个规律性强的宝宝;反之，如果饮食生活不定时、不定量，就是属于规律性差的宝宝。

3.适应能力

是指宝宝在进入一个新的环境时，从陌生到接受的时间长短。宝宝在适应新的人、事物、情况、环境时，是有难易之分的，时间也会有长有短。适应性与趋避性有某种程度的关联。趋避性是直接的反应，而适应性则是自我调整后的反应。适应性高的宝宝可以很快、很轻松地学习、接受陌生的事物，能够从容地应付突发状况，随机应变，因此，趋进性也较强;而适应性低的宝宝则需要花比较多的时间去接受新的事物，常会显现出退避性。

4.趋避性

指宝宝对新刺激做出反应的特点。在第一次面对自己所接触的人、事、物、环境与情况等新的刺激时，有的宝宝会表示出接受的态度，而有的宝宝则会表现出退缩的态度。趋进性的宝宝通常来说，比较勇于去尝试，能够主动地学习新的事物、想方设法去适应新的环境;而退避性的宝宝则对新的经验有所退缩，甚至会有逃避的倾向，比较不容易去学习、接受新的事物，适应新环境的能力也弱。

5.敏感度

指能够引起宝宝注意的最小刺激强度。敏感度低的宝宝，不大会因为外界的变化而影响到自己，改变自己的情绪;但是敏感度高的宝宝，就会像一个薄瓷娃娃，哪怕是一点点的小刺激，都会立即在他身上看到反应。

6.反映强度

指宝宝表达情绪反应时的能量水平,如哭声大小。反映强度大的宝宝，会用哭声、肢体动作等各种方式来表现自己的情绪，引起别人的注意;但是反映强度小的宝宝，总是尽量让自己的情绪变化不被别人发现。

7.注意力分散度

指宝宝的注意力是否容易从正在进行的活动中转移。显然，分散度强的宝宝很容易分心，改变主意;相反，分散度弱的宝宝却会表现得更加固执。

8.心境

指宝宝在睡醒后几小时内的主要情绪。拥有积极心境的宝宝，醒来后常会笑，显得很愉快;拥有消极心境的宝宝，醒来后容易表现出不寻常的紧张反应，如大声哭叫、暴躁。

9.坚持度

指宝宝对任何事情采取一致态度、行为的持续性。坚持度高的宝宝容易专注，容易固执，但也较会深度探究;坚持度低的宝宝就很容易改变，也会更反映得更有弹性、更灵活。

属于你家宝宝的天性特点考量表