应龄施教，给宝宝买书的学问

根据大脑和身体的发育情况，宝宝在不同的时期对图书的要求可是非常不同的噢！如果妈妈一不小心给错了图书，那宝宝可能会有拒绝阅读的行为出现，让原本快乐的读书时光变得不和谐起来！所以，掌握为不同时期宝宝选择图书的原则很重要。

不同时期书不同

1岁以前

给宝宝买布或无毒塑料制成的“撕不烂的书”，这些书容易清洗和消毒。宝宝比较喜欢简单、清晰、色彩鲜艳的图书。特别是有大幅图案和简短文字的图书最能有效提高宝宝的语言发展水平。有简单的韵律、动植物图片和娃娃笑脸的图书，最受青睐。

2岁时期

给宝宝买一些结实的卡式书。送给宝宝图画较多的儿歌书藉，或有着简单情节的童话书。

3岁时期

给宝宝选择有着丰富情节的故事书，特别是那些对简单文字作出特别标注的图书。给宝宝看参与动脑和动手的智力图书。

日常规范、方位概念等启发教导性的图书也是应该给宝宝准备的。

不同时期的读书方法

父母对读书的热爱会感染宝宝，爸爸妈妈首先要成为一个好的读者，为宝宝树立榜样。3岁以前，宝宝的读书方式基本都是亲子共读，因此父母在这里发挥的引领作用相当重要。

1岁以前

从宝宝出生起就开始给他大声朗读报纸、杂志、小说、诗歌或童话故事的某些片断。妈妈读的内容对婴儿而言并不重要，重要的是妈妈的声音以及你们一起度过的亲子时光。让宝宝尽早接触书本，越早越好，使书籍成为宝宝生活的一部分。和宝宝依偎在一起读书，这会使读书变得令人愉快，也让宝宝从小就感觉到读书其实是一件非常有趣的事情。

2岁时期

妈妈先和宝宝一起看图片，而不看文字。让宝宝描述他所看到的，可以提高他的语言技能。当他学会如何倾听时，再开始给他讲故事。让宝宝自己翻书。他可能会跳过几页，或倒着看书，不要担心他不会“正确”阅读，让他充分享受和书在一起的乐趣。每天读书。宝宝可能会时常出现走神的情况，但很快又会回来。在他学习坐下来听妈妈读书的过程中，妈妈要有耐心。当妈妈给宝宝读书时要搂抱或依偎着他。在小篮子或小桶里装满书。到了读书时间，就让宝宝从中挑选两三本他喜欢的书。

3岁时期

固定阅读时间。时间定在宝宝入睡前或白天的某个时候，选一个舒适安静的地点，在那里你们可以共同阅读、讨论一本书。记住每天都要这样做！

让宝宝按照自已的速度提高阅读能力。不要在他没有准备的情况下，强迫他读书。要用有趣的方式为他打好基础。例如：“你能告诉我那个牌子上写的是什么吗？”

找一些不带文字的图片书，让宝宝练习看图说话。

一起寻找学习的素材，认识文字。宝宝可以在报刊杂志、食品包装、广告、钱币、购物单等上面发现学习素材。

"哇！好棒的一幅画，要是我家宝贝画的该有多好！”先别急着羡慕人家，要知道，只要你留心，每个孩子都是天生的“小画家”。不是吗？就像小鸟天生要歌唱一样，几乎所有的宝贝天生就喜欢画画。绘画对宝贝来讲，更像是一个亲密的伙伴，一种愉快的游戏——带给他们自由和快乐，并释放出他们那种奇特的想像力和创造力。

绘画，开启宝贝心灵的钥匙

当宝贝信手涂鸦，专注于他的创作时，你会发现绘画更像是他平时生活体验的有趣结晶。它可以把孩子神秘、童话般的内心世界，很自然地通过绘画表现出来。他们画画只图自己高兴，并不考虑是否需要画出一张“作品”，他们用画来宣泄自己的情感，随意画出困扰他们的事件和问题，也表达他们快乐的心绪和事物。通过画画时的宣泄，使儿童心理得到平衡，促进他们身心的和谐发展。如果你想了解宝贝、教育宝贝——掌握儿童绘画无疑是个好办法。

绘画培养宝贝的智能和悟性

成人世界里，我们常常去分析孩子画的是什么、用的什么材料、构图怎样、线条和用色美不美，其实宝贝学画的目的和意义更重要的是在画外获得的那些东西，例如绘画可以使人获得内心平衡；绘画有助于完成视力和动作的发展，促使儿童认知能力的成长；绘画可以帮助儿童培养坚韧精神等。换句话说，儿童绘画教育的主要目的不是培养小画家，而是通过绘画能力的训练培养人的智能和悟性，让宝贝从小学会体验自然带给人的感动、体验把最想画的东西画出来的快乐，体验因表达美而得到的自信、体验把美与他人分享的快乐，从而体验到——创造的幸福！对于宝贝的健康成长，这些才是最重要的，不是吗？

自己的创意是儿童画的真实面孔

与我们在平日生活中随处可见的所谓的“儿童画”，比如涂色画、卡通画、简笔画，以及各种考级班、速成班里常见的那种临摹画、小大人画不同，真正的“儿童画”，是儿童自己创意，表现儿童自己趣味，反映孩子自己真情实感的作品。而不是所谓概念化的画，以及以大人意志为主导的画。

提示：父母尤其要注意让宝贝远离那些商场中随处可见的“沙画”、“胶板画”……那些毫无正确色感的伪劣颜色，那些已经固定的边框和模式化的形象，很容易使宝贝那宝贵的艺术原创被固化，不但限制宝贝的想像，还使宝贝丢失了自我，这恰恰是学习、感受艺术的大忌。

宝贝从四岁开始学画才好

只要宝贝能拿笔，自己已经爱涂涂画画的时候就可以让他画了。从无目的的涂鸦到有目的的涂鸦，主要是涂涂色、填填色。走出涂鸦期的宝贝，就可以正式学画了。也就是四岁以上的宝贝，他们能有目的的使用象征式的符号来表达自己的心意，就是学画的最好时期。

谨慎择师是关键

提醒父母，宝贝的启蒙教育一定要谨慎择师，不好的教育方法能抑制宝贝的发展，甚至会毁了有艺术天赋的宝贝。在选择兴趣班之前，妈咪要首先选择一位好老师。要考察老师的方法和理念是否正确，是否适合宝贝，重要的一点，还要了解课程是如何设计的，又是如何上的，看老师上课的过程来鉴别它是否真正合适于宝贝，应该是妈咪选择时应有的权利。

核心提示：1岁多的宝宝已经初步有了独自玩耍的能力。如果有一天，你突然发现宝宝在客厅里自言自语，而且好一会儿也没有叫妈妈陪。走近一看，却发现小家伙正一本正经地和毛绒玩具们说着“外星人”的语言。这是宝宝在享受独自游戏的乐趣。别打扰他，更不要笑话他。这样的自娱自乐正是宝宝独立玩耍的开始。

宝宝独立思考能力从小培养

方案1 亲子阅读 边看边想

给宝宝提个问题

妈妈可以根据故事情节、画面的内容和孩子的实际水平，设置一些问题，引领宝宝去想。当然，也可以引申开来：“汽车越来越远和越来越近，我们看起来会有什么不同?”这样，把书中的内容和现实生活结合起来，拓展了孩子的思路。如果妈妈和宝宝互换角色，相信宝宝会更有兴趣。

方案2 在游戏中“动脑”

耐心等待

在游戏的时候，宝宝经常会因“走投无路”而发出“求救”信号。这时，妈妈最需要做的就是沉住气，让他有时间自己琢磨琢磨：还有没有别的路可走?如果不行，妈妈可给一点提示，而不是直接告诉他该怎么做，比如启发昭昭：“想想看，在漏斗放进瓶子之前，怎样才能让它不漏呢?”然后鼓励宝宝自己去尝试。这有助于孩子从小学会从多种角度来思考一个问题，使之终身受益。

走出家门

博物馆、科技馆也是孩子的好去处，不过，这需要妈妈和宝宝一边看一边聊：“如果恐龙复活了，地球会变成什么样?假如没有竹子，还会有大熊猫吗?”便于孩子根据眼前的事物，联想到更多的内容，养成遇事思考的习惯。

方案3在“破坏”中研究

先自己试试看

童童盯着万花筒看了好一阵，随后摆弄来摆弄去，终于，把它的外壳拆下来了，发现里面有三片镜子，有小花片，还有塑料盒。噢，原来如此!看明白了，童童试图把万花筒复原，却屡试屡败。他跑到妈妈跟前，指着一堆“零件”说：“坏了!”

面对这种情况，妈妈如何应对?比较好的方法是，平静地对孩子说：“宝宝先回忆一下刚才是怎么一点点拆下来的，再自己想想办法，说不定你能装好呢!”然后，给孩子独处的空间和时间、自己解决难题。如果过一段时间孩子还弄不好，妈妈再来和他共同解决难题。如此，孩子就经历了一个思考的过程，从中受益。

总有新的玩法

“举一反三”地玩同一种玩具，对锻炼宝宝的思考能力大有好处，心理学家研究表明，孩子最喜欢的，是那些他们可以自己决定怎么玩的玩意儿，比如积木、橡皮泥、拼插玩具、折纸，甚至是那些日常用品。因此，父母尽量在这些司空见惯的物品中，启发孩子去发现它们与众不同的玩法和用途，比如一个纸盒子，既可以装东西，又可以当帽子。

宝宝两岁后会越来越渴望和其他小朋友一起玩耍，而适应独自玩耍的宝宝，在和小伙伴的相处中会表现出明显的主动和积极的游戏能力，为日后入园后的集体生活奠定良好的基础，同时培养宝宝的独立能力，不会太过依赖家长!