父母应适当限制和选择孩子接触的人和环境

时间：2004年5月12日提问：guest回答：陆为之（中易心理健康研究所副所长，儿童心理专家）

guest：儿子的爷爷奶奶住在农村，我们住在市里，但两家相距也不算远。从儿子出生到现在，他爷爷奶奶因为喜欢孩子，常要接孩子回农村住些日子，可是我们的生活习惯太不一样了。他们用他们的方法带，我用我的方法带，小的时候影响还不算大，可是现在儿子大了，6岁了，我就发现影响很大。就象这次五一，儿子在农村住了5天。仅仅5天，因为和他姑的孩子在一起，回来后，像吃不饱饭一样，看见什么东西都吃得狼吞虎咽；而且还学会了骂脏话，仅仅五天啊，儿子就走样了。我是又心疼又气啊，还狠狠教训了儿子一通（因为他骂人）。我打算少让孩子去农村，尤其不能跟他姑家的孩子一起玩。请陆教授指点一下，我这样是不是有些神经质？换种环境对孩子来说是件不好的事儿呢还是可以锻练性格呢？我是看不清楚了。

陆为之：原则上说，回农村换环境、和老人短暂相处，对孩子都是有好处的。但具体情况要做具体分析。如果孩子暂时无法应对太过复杂、多变的环境，那么适当减少变化也是必要的。需要强调的是，父母在判断和处理这一问题时，应保持理智平和的心态，成人之间可能产生的问题应事先妥善处置，不要影响老人和孩子间的感情交流。

guest：其实孩子与老人间还可以，我是不太干涉的。主要是我有这样一种想法，孩子与什么样的人接触就会学什么样的人，尤其是受同龄人的影响更大一些。所以我有些限制孩子交友。品德不好的，我根本不让孩子接触，就是看起来有些笨的，我也不太愿意他们一起玩，怕孩子也变笨了。不知道这样应不应该？

陆为之：孩子小的时候，父母适当限制和选择孩子接触的人和环境是必要的，但要注意把握分寸，并且不要在孩子面前表现出来。

教孩子识字，最重要的就是把学习过程作为游戏，而不是任务。为此，我拿来几个小纸盒，把它们剪成一张张的小纸牌，用彩笔写上汉字，说这是“字宝宝”，然后跟小家伙玩起捉迷藏的游戏。

女儿不到2岁，我就开始教她识字。

教孩子识字，最重要的就是把学习过程作为游戏，而不是任务。为此，我拿来几个小纸盒，把它们剪成一张张的小纸牌，用彩笔写上汉字，说这是“字宝宝”，然后跟小家伙玩起捉迷藏的游戏。我将要学的“字宝宝”藏到家里某一个角落，然后让她去找,找到了我就教她读，并把“字宝宝”奖励给她。女儿特喜欢这个游戏。通过找“字宝宝”，女儿认识了不少生字。

接着，我和女儿比赛在报纸上找“字宝宝”，巩固学过的字。首先，我宣布规则：我在一张报纸上找“得”字，女儿在另一张报纸上找“的”字，每找到一个“得”或“的”字，就在报纸上做一个记号，同时在对方脸上贴一张彩纸，谁在对方脸上贴的彩纸多，谁就赢。一声哨响，女儿的小指头飞快地在报纸上穿梭，每发现一个“的”字，她就欢呼一声，迅速地用笔做上记号，而且不忘“啪”的一声在我脸上贴张彩纸，才接着找下一个字。为鼓励女儿，我有意放慢速度，结果比赛结束，我总是满脸“挂彩”，女儿则乐得“四脚朝天”。

孩子也有耍赖的时候。一次，为了考查女儿对汉字掌握的牢固程度，我设计了《踩影子》的游戏。这个游戏的规则是一人追踩另一人的影子，谁先踩到对方的影子并抢读“字宝宝”，就能获得奖励。参赛者不但要动作敏捷，先踩到对方的影子，而且要能迅速读出“字宝宝”来才能赢得比赛。一开始，女儿凭着身材娇小，机灵地紧追贴过来，像个小“跟屁虫”，稍不留意就被她踩到影子，而且令我惊喜的是，每次她抢到“字宝宝”，都能快速地读出来。我心想这次可不能让着她，便使出浑身解数，不断变换跑动的方向和速度，然后抓住机会先踩到她的影子，抢读“字宝宝”。这下女儿可着急了，干脆一屁股躺到地上：看妈妈还能踩到我的影子不?……

通过游戏，女儿识字能力飞速增长。5岁的时候，就已经识字近3000个。不仅如此，游戏也锻炼了她快速反应和创造性思维的能力，使她在智力发展的起跑线上快人一步。

有了一定的识字量，女儿不再满足于机器人、碰碰车、动画片……强烈的好奇心、求知欲、探索欲，激发她开始阅读中外着名童话、历史名着。同时，我欣喜地发现，女儿开始尝试写作……

一般来说，孩子到了两岁左右就喜欢模仿大人的举止，比如你做家务，他也喜欢在一旁掺和着干，当然是帮倒忙的时候多了。往往这个时候，大人不是吆喝着叫孩子站在一边，就是拿出糖果或者玩具将孩子哄开，殊不知，让孩子从幼儿学做家务，正是引导孩子开动脑筋，培养孩子热爱劳动的极好时机，能对孩子的启蒙教育起到事半功倍的作用。

以表扬的方式让孩子做家务

大人出门前习惯擦擦皮鞋，孩子也爱拿起一块抹布跑过来帮忙，这时家长最好要显得十分高兴地对他说，小宝宝真爱劳动，然后教他将皮鞋上的灰尘擦掉，擦完后，家长应该给予宝宝一定的口头奖励：“你看，小宝宝擦得真亮啊，小宝宝真聪明。”在你的表扬下，他会对做家务更感兴趣，还会在做家务的过程中不断向你提出问题，比如，为什么要这样做，怎样才能做得更好等等，渐渐地，你会发现小小的他已经养成爱劳动的习惯，将做家务当成了一种乐趣。

以“失误”的方式启发孩子

自己假装将衣服没叠好，便自言自语地说：“这衣服怎么叠得这样不好看哪!小宝宝一定比妈妈叠得要好。 ” 孩子为了表现自己，一般都会跑过来将衣服散开来重新再叠一遍，这时你一边暗地指导他，一边又自言自语地说：“还是小宝宝能干，比妈妈强多了，下次一定会叠得比今天更好。”孩子都喜欢在爸爸妈妈面前表现自己，为了证明自己做的事情比爸爸妈妈做得还好，他就会在做家务时加倍地认真、仔细，从而培养他做事认真的态度和严谨的处事习惯。

和孩子一起玩“过家家”游戏

从玩具店里买了一“锅碗瓢勺”和布娃娃等，在家里的地板上将玩具的“架子”搭起来，像一个小家庭一样，然后让孩子当家长，和他一起玩过家家;如果是女孩就让她当布娃娃的妈妈，她上班、做饭、带孩子上医院等，让她亲身模拟体会，从小懂得做父母的艰辛。现在的孩子都是独生子女，很难体会父母为他付出的一切，让他经常做做“父母”，这种“ 亲身体验”，会帮助他成熟，学会孝敬父母，自觉为父母承担家务。

以“榜样”的力量带动孩子

电视上经常出现“穷人孩子早当家”的故事，这时大人就可以不失时机地告诉孩子：“看，电视上的小朋友多懂事啊，这么小就帮爸爸妈妈做事。”然后就跟他讲故事里小朋友的故事，以此加深印象。“形象”教育等同于品行教育，对孩子来说会产生很大的影响，使他从小就懂得热爱劳动是光荣的事情，这样有助于孩子树立爱心，学会关心、帮助人。