女性氛围对学生健全人格的形成的影响

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许多人发现，说话细声细气，动作扭扭捏捏的女性化的男生在增多。其实，男生的女性化本质上是性别感错位。

造成这种现象的原因是多方面的。目前中小学女教师过多也是造成男生女性化的原因之一，过于突出的女性氛围当然对学生健全人格的形成有不利影响。

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家庭教育的失误是造成性别感错位的另一个主要原因。现在大部分是独生子女，于是家里男孩当女孩养和女孩当男孩养的情况不难见到。结果有些男孩长大了行为类似女生，经常遭人嘲笑，要经过艰难的抵抗，才能回复“正常”。

性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色，它决定着一个人的行为模式。如人们要求男性行为体现出阳刚之气，女性行为表现出阴柔之美。虽然男女性别是由遗传决定的，但性别角色却是从儿童时期受到成人影响、教育的结果。而对孩子性别教育的缺失，是不利于孩子的健康成长的。结果很容易造成孩子性别角色的错位，带给孩子的将是心灵的扭曲和伤害。

性别教育包括一定的性知识教育，但是性知识教育绝非性别教育的全部。在欲望泛滥的今天，我们要特别注意保护孩子不受泛滥的色情的侵害，给他们一个不受侵害的童年和少年，给他们提供一个健康成长的环境，不要逼他们早熟。同时，家长和学校应该积极思考有效的性别教育方式，对孩子进行正确的性别教育，给他们以正确的引导。

采用过小、过期或使用次数过多的避孕套性交，容易发生破裂。避孕套破裂后套内的*流入阴道，如女方正处在排卵期，就有可能怀孕。所以，性交时发现避孕套破了应立即采取措施，防止怀孕。首先，女方立即下床下蹲，让*从阴道内流出,然后任选一种外用避孕药（如外用避孕膜、外用避孕片等）放入阴道深部，以杀死存留在阴道内的精子或使其失去活力。酸性环境不利于精子活动，如没有上述外用避孕药时，也可取10毫升食醋，加在半脸盆温水里坐浴，浸泡阴道数分钟，但效果不理想。

精子进入阴道后，有些精子可以在数分种内通过子宫颈管进入子宫腔。也就是说，在采取上述措施前，可能已有部分精子进入宫腔，故仍有可能怀孕。

避孕套破裂后最好的补救措施是服用抗孕药物。目前常用的抗孕药物为53号探亲片，它的用法是，在避孕套破裂后立即服1片（最迟不超过12小时），以后在第2、3、4天晚上再各服1片。如没有53号探亲片，也可服短效18甲避孕片，每次服2片，每天服2次，共服2天。上述两种药物作为避孕套破裂后的补救使用，剂量都比较大，容易导致不良反应，故不宜常用。关键问题是防止避孕套发生破裂。

使用避孕套避孕的夫妇,最好备有1～2种抗孕药物,以防避孕套破裂后束手无策、不知所措，造成精神紧张。

避孕套和避孕膏结合使用很有好处，即使避孕套破裂，避孕膏还能起到避孕作用。

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由于少男少女之间对性行为的好奇，盲目模仿成人的性行为，或早恋控制不住性冲动等自觉自愿性行为在增多，这些性行为绝大多数是无计划的，无保护的，怀孕概率自然就高。而一旦妊娠，因为是非意愿的，本应该尽早终止，事实却并非如此。

自己的孩子不幸怀孕了，家长确实痛心疾首，但是悔恨和打骂都是无济于事的，把孩子赶出家门只会逼她走向歧途。此时，家长和老师应该做的，是给予孩子心理上和经济上的支持，帮助她们尽早终止妊娠，避免中期引产，难免生育对身体健康和幸福带来的影响，避免极端恶性事件的发生。平时，对家长和老师来说应该注意做好与孩子的沟通，使孩子有正确的性知识来源和良好的性心理基础。针对预防少女妊娠这一现象，我们也许可以这样告诉孩子，禁欲是阻止青少年发生性冲动的第一道防线，就应该用好适宜的避孕措施；如果发生了无保护的性行为，应该做好事后补救———紧急避孕或催经止孕；如果月经一直没来，就应该到医院检查，确诊是否怀孕了；如果确实是怀孕，就应该到正规医院终止妊娠，而且越早越好。

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对医疗保健和计划生育系统的医务人员来说，则应对前来求助的性失误青少年抱有尊重、平等、不歧视、不评判的态度，这样才能让青少年有地方、有对象倾诉自己的痛苦和困惑，让悲剧不再上演。

学校

学生的知识来源匮乏。目前大多数学校所开展的都是健康教育课，那么在这个大前提下健康教育就包括了很多内容，比如青少年的生长发育、心理健康、营养知识、体育锻炼、遇到突发事件所需要的急救知识以及青春期的健康教育等都在健康教育的范畴之内，而健康教育课一般是每两周一次课，课时相对比较少，那么老师在课堂上所能讲解的内容就会减少，具体到青春期的性教育就少之又少了。有关于青春期性教育的内容一般都是按照老师手里的参考书籍进行讲解，学生是没有相关的课本的，这些内容会在1到2个课时之内讲完，主要是讲讲生殖系统的构成和作用，给学生看看生理的解剖图，以及相关的录像。

关于性教育，关于生命的产生过程，国家并没有一个规定来确定讲解的程度，那么这个度就必须要由讲解这一科目的老师来自行把握，那么在这种情况下，学生能够了解到的关于生殖的知识就相对有限。从教师的角度来讲这个度并不容易把握，对处于青春期的孩子要讲解到什么程度教师自己心里也没有底。西宁一中张宗玉老师在北医大学习的时候，导师对他们进行了一次关于应该在什么年龄阶段进行性教育的问卷调查，结果显示作为教师大多数人认为在初中阶段进行比较合适，而作为家长大部分人又都认为在高中阶段进行比较合适，所以一直没有一个统一的标准。负责健康教育课程的张宗玉老师告诉记者，*少女怀孕的这种情况凸显出来的是学生对于性以及生殖知识的缺乏，更为可悲的是有些女孩子连自己怀孕都不知道，没有基本的应该具备的生理方面的常识，对自身产生的生理变化没有一个科学准确认识，就造成这种也许是一生的都挥之不去的阴影。当然，学校和家庭都有教育的责任，应该告诉自己的孩子要洁身自爱，还要让孩子懂得“除了自己的父母之外，其他任何人都没有权利没有资格来看你身体的隐私部位”，告诉他们身体哪些部位属于隐私的部位。不要去得不到帮助的危险地点，但如果事情一旦发生了不要因为羞怯的心理不告诉任何人，而应当及时告诉老师或家长以便获得必要的帮助。

心理医生

青春期是童年走向成年的过渡，主要标志是性发育和性成熟，孩子们要经历躯体和心理上的急剧变化，是青少年社会化的重要时期。除了性腺活动的变化，也可发生其他方面的正常性心理表现，如强烈的性感受和性幻想。在内环境，特别是内分泌剧烈变动的青春期，正是青少年最容易发生过失的阶段，如少年早恋，少女早孕。因此应该对青少年加强进行性心理知识教育，帮助他们摆脱种种不健全的心理，稳定度过青春期。

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另外，各种鱼龙混杂的信息对于接受能力强，而判定力差孩子来说是无法从中筛取正确信息的，加之学校和家庭有关性教育的知识又跟不上，使得性成为孩子们的神秘话题。

一旦出现问题，对青少年形成的心理伤害主要为罪恶感，孩子不知道今后如何去生活，如何面对家长、老师和同学，严重者还会影响到今后的家庭生活，进而对感情、性产生恐惧。

医生建议家长，如果羞于跟孩子谈与性相关知识，家长可以给孩子买相关读物放到他的书桌，让孩子自己去看。这样既可以维护了孩子的自尊，又避免了尴尬。