孩子为什么会发脾气？

1.向爸妈的权威挑战

孩子对爸妈的要求经常会出现试探、挑战的动作。比如：在他正玩得开心时，却叫他准备收拾吃饭或上床睡觉，第一次你可能会发现他并没有马上收拾，因为他觉得你可能有缓冲的余地，就在你开始提高音量，甚至走进他身边准备发脾气的时候，他才意识到并开始缓缓地收拾，此时大人的怒气可能已经点燃，而他也许正在试探爸妈权威的界限在那里呢！

2.孩子的意见和爸妈相左

有些孩子会很坚持自己的想法，此时不免会让孩子与父母之间产生摩擦。比如：在准备出门时，孩子执意要穿自己喜欢的衣服出去，不管天气或场合是否适合，这个时候，爸妈就可能会和孩子起争执。

3.孩子生理或心理需求不满足

有时候，孩子的生理或心理得不到满足，就会出现和平常不一样表现，如：不合理的哭闹来引起你的注意，甚至做出平常你不喜欢他做的动作或行为。如果父母没有察觉，就可能觉得孩子比平常不听话，以为孩子在找你的碴。

4. 故意犯错

有些孩子会故意犯错来让爸妈生气，希望藉由这个方式，父母可以多注意他、关心他。譬如：家里有客人来访，孩子可能因为你的注意力被客人分散而不安，于是开始故意犯错，希望大家可以注意到他。

今年9月，年仅11岁的沈诗钧将开始攻读香港浸会大学数学系硕士阶段的课程，这无疑又是轰动教育界的一大新闻。

沈诗钧是香港人公认的“神童”。2007年9月，9岁的沈诗钧被香港浸会大学录取，成为香港有史以来最年轻的大学生，为公众所关注。

随后沈父刻意避开媒体，沈诗钧度过了两年低调的大学生活。近日，沈诗钧刚刚结束了大二阶段的学习任务。

与内地的神童集中在一起“扎堆”学习不同的是，沈诗钧在香港浸会大学与20多岁的成年学生一起上课。

这样一种全新的神童培养模式给人们带来哪些启发呢?

父母不再当陪读

沈诗钧刚刚结束了大二学期的期末考试。此次，沈诗钧一共考了6门课，其中4门是有关数学的，还有一门西班牙语和一门意大利语。6月7日，期末考试成绩仍未公布，不过沈诗钧并不太担心。“数学肯定没问题，西班牙可能不是很好。”沈诗钧抓着脑袋，有些顽皮地告诉记者。

在此次的一次考试中，100分为满分的微积方程中期考试中，诗钧得99分，全班排名第四。

对于一个年仅11岁的孩子来说，沈诗钧已经顺利地度过了两年的大学生活。

2007年9月，沈诗钧入浸会大学后，有整整一年时间，沈振雄都是当沈诗钧的陪读。“ 作为父母，刚开始主要是担心他年龄太小不适应大学生活。后来，发现这种担心是多余。只花了很短时间，他去上厕所、去食堂、找老师都没有问题了。”

从去年9月开始，沈振雄决定不再每天陪儿子上学了，沈诗钧从此独自上学、放学。

家住香港湾仔的诗钧每天在上学的路上就要花费45分钟，他先从湾仔搭巴士过海，然后在红磡坐两站地铁到九龙塘，出地铁口后再步行15分钟到学校。

沈诗钧每天的生活都十分有规律，每天早上8点起床，晚上9点睡觉。晚上放学回家后，他还温习两三个小时的功课，几乎是从来不看电视，也不打机。课余时间，沈诗钧最喜欢玩的是“LEGO”，一种像积木一样的儿童益智玩具。

与普通学生一起上课

根据浸会大学的安排，沈诗钧上课并没有什么特别之处，而是与其他普通大学生一起学习。浸会大学理学院副院长唐创时博士说，浸会大学特别为沈诗钧同学设计了五年全日制课程，完成后可获颁数学理学士学位和数学哲学硕士学位。沈诗钧于首学期修读四科，包括两科一年级数学主修科《数学分析》和《统计方法和理论》，以及两科通识科《基础计算机》和《西班牙文》。

至于沈同学选修的科目，则会因应他上学期的学习进度作配合，决定选修那些适合他发展的学科。沈同学于五年内，除数学主修科目之外，需要与其他学生一样修读语文、体育、计算机、宗教与哲学等科目。

唐创时说，浸会大学以英语授课，沈同学选修课程的要求和学分不会有别于其他同学，教师在讲课时亦会一视同仁，他将与其他同学一起上课和研修，进行学术研究，他同样需完成课程的要求，缴交功课及通过考试。与其他新同学一样，数学系将安排系内教授作为沈同学的学术导师，专责发展他的数学潜能和做师友辅导。

刚刚结束的大二学期，沈诗钧平均每天有5个小时的课程，一周总共有25节课。

个子小定坐第一排

沈诗钧是小学都没有读完，就从小学一下子跳升到大学。面对更自由和更有挑战性的大学生活，沈诗钧说自己并没有什么压力，相比读小学而言，他更喜欢读大学，“因为不需要学习那么多的东西。”

在浸会大学上课的时候，沈诗钧有一个习惯，就是肯定会坐在教室的第一排，“因为其他人比我高。”沈诗钧边告诉记者，边做出调皮的表情。

在上课的时候，教师也经常会点沈诗钧回答问题，“教语言课的老师最喜欢点我回答问题。上数学课的时候，别人不会答的问题，老师也会点我回答。”

沈诗钧最喜欢上的课也是数学课。在沈振雄的记忆里，沈诗钧对于数学一直特别感兴趣。在沈诗钧上大学之前，有一次父亲专门问他，“兴趣是什么?” “数学”，沈诗钧回答得很干脆。

正是因为沈诗钧从小对数学感兴趣，沈振雄才开始不断教儿子数学，并且不断增加沈诗钧对数学的兴趣。“并不是我自己喜欢数学，才教儿子数学的。我有时也在反思，是不是自己影响了他的兴趣，而会阻碍他的发展。”沈振雄说。

数学课容易通识课难

从今年9月份开始， 年仅11岁的沈诗钧将开始攻读香港浸会大学数学系硕士阶段的课程，这将创造一个新神话。根据浸会大学的安排， 沈诗钧将在5年内完成数学系本科和硕士阶段的课程。

在学习上，沈诗钧遇到的一个困难就是，数学的专业课都没有问题，但对于本科阶段的一些通识课，却面临着较大的难度，例如宗教课程等，可能不是一个11岁的孩子能理解的。

沈振雄说，学校将根据沈诗钧的情况做出一个十分特殊的教学安排，从今年开始，先让沈诗钧攻读硕士阶段的专业课程，然后等到大学第5年，孩子长大一些后，再回过头来读本科阶段的通识课。

唐创时副院长说，浸会大学会紧密跟进沈同学在各方面的发展和需要，为他进行深入和全面的评估，以期在他的选修课程上，作出最佳的组合，切合他不同阶段的全面发展需要。

现在音乐学习在儿童中相当普遍，很大一部分原因是家长听说“学音乐的孩子会很聪明” 。此说究竟有没有道理？为什么会聪明？相信很多家长是似懂非懂，一头雾水。

音乐与聪明，初听上去感觉象是两个完全不同领域的词汇。其实，音乐教育和智力开发两者确实有着密不可分的关系。

音乐有助智力开发音乐教育的形式有很多种，例如：模仿日常生活中的各种声音，收看儿童节目时跟着唱唱跳跳，参加形体、舞蹈训练，还有就是学会一种乐器。对儿童从小注意音乐教育，不仅能培养他们的音乐才能，更可以锻炼孩子养成良好的学习习惯和坚强的毅力。

这里只说说目前最受家长青睐的儿童乐器学习，它就是一种开发智力的积极而又有效的一种手段。因为学习乐器要求孩子眼睛、脑、手共同协作，其中手的动作占了很重要的地位。手指的运动不仅能使小肌肉动作发展更协调、更灵敏，而且对脑细胞的神经发育也有促进作用，尤其可以激活、促进右脑的功能开发。

一个真实的案例

我有一个学生，初来我这儿学琴时，看上去与其他学生没有太大差别，只是略显瘦小、单薄了些，语言表达稍显不足。在学习的过程中，这个孩子总是坐不正或站不稳，手指的协调性差，为此没少挨我的批评。后来，他母亲私底下和我做了一次坦诚的交流，我才知道了这个孩子的真实情况。

这个孩子生后六个月被诊断为脑性瘫痪（俗称脑瘫儿）。脑性瘫痪是指发生在围产期时，由于受到某种损伤，婴儿发生了非进行性的中枢性运动功能障碍。家长让他学琴的真实目的，是希望通过音乐学习来锻炼孩子的协调性，使康复锻炼显得不那么单调、乏味；同时也让他能学一种乐器，充实课余生活。我了解情况后内疚不已，也深受感动。与此同时，我也立即调整了对他的教育方法。

脑瘫儿有很多种，这个孩子是在听觉和运动方面发展迟缓。针对这两方面的缺陷，我建议他学习电子琴。因为电子琴的节奏丰富，具有多种音色、触键不需要太用力、教学内容形式多样化，相对容易掌握。在选曲方面，我先选择一些简单、节奏相对规整的作品，用最基本的节奏——进行曲节奏进行演绎。等他熟练掌握后，再让他根据乐曲所要表达的音乐情绪，自己选择适当、好听的音色，最后选择一些相对变化的节奏来完成这首乐曲。这样一来，一首乐曲就有好几种不同的演绎方式，能让孩子感受到不同节奏、音色所带来的不同“美”感。这样的学习既锻炼了他的协调性，又使他学得主动，自信心、自制力大大提高，。

现在，这个小学三年级还要老师喂饭的孩子，已经就读于某区重点中学的预备班，成绩名列前茅，担任副班长，今年还顺利地通过了上海市音乐家协会电子琴等级九级考核。我的学生中类似的孩子还有不少，看到他们的成长、进步，我不得不折服于音乐教育所带来的深远影响。