“沉默婴儿”有什么问题吗？

为了和丈夫一起忙生意，女儿才满月，莉就狠下心给她断了奶，托付给外地的母亲照看。几个月后，莉去看女儿。孩子长得胖嘟嘟的，很是健康，而且极少哭闹，谁见了都说乖。可没几天，莉却觉得孩子似乎太“乖”了，一天到晚表情淡漠，反应都好像有些迟钝。她开始担心：这种乖好像跟孩子的年龄不太相符，会不会有什么毛病呢?

她的担心是正确的。研究人员对这样的婴儿有种专门的称呼，叫做“沉默婴儿”，典型特征就是不善于用表情和啼哭来表达自己的情感、饥饿和其他不适，即使饥饿、身体有病，他人也不易察觉，因而可能影响营养摄入和疾病的早期诊断;时间久了，还可能导致体格发育迟缓，智力发育低下;长大后往往会表现出离群、孤僻等性格缺陷，易患“孤独症”，难以进行正常的人际交往。

造成“沉默婴儿”的原因很多，但最主要的就是育儿环境不良，尤其是母婴间缺乏交流。

别以为初生的婴儿不会看，不懂听，无法与之进行情感交流。其实，婴儿出生后不久便具有“对话”能力，但如果不及时发展这种能力，它就会逐渐弱化甚至丧失。美国心理学家哈洛曾对幼猴进行试验。他把出生不久的幼猴放在有两个假母猴的环境里，一个是钢丝做的，手里拿着奶瓶，叫“钢丝妈妈”;另一个是用毛皮和棉花做的，可以给幼猴温暖，称“绒布妈妈”。幼猴平时总喜欢依偎在柔软、温暖的“绒布妈妈”怀里，只有肚子饿的时候才去找冰冷的“钢丝妈妈”。长期无法与“真”妈妈对话的幼猴长大以后，性格孤僻、呆板，适应能力极差，甚至生产后不会照顾自己的后代。

因此，要让今天的婴儿不再沉默，让明天的孩子聪明健康，早期的母婴交流就显得格外重要，千万不可图一时之轻松而疏忽。专家认为，有益于婴儿发育的母婴交流方式主要有：

嗅觉交流：婴儿的嗅觉相当敏感。把浸有母乳的布片靠近婴儿鼻端，婴儿可很快止哭，并做出寻乳姿势。因此，母亲应多抱抱婴儿，头几个月尽量和他睡在一起，让孩子熟悉母亲的体味。

听觉交流：婴儿出生一周后，就对声音有强烈的需求，而且还能分辨出人声。所以，别小看母婴之间毫无意义的“对话”，这种交流可使大脑正处于急剧发育中的婴儿很快牙牙学语，并丰富其情感体验。

视觉交流：婴儿出生一个月，可见距离一般不超过40厘米，几乎只能见到眼睛正前方，但对人脸却具有天生的识别能力。母亲在哺乳时留心观察就会发现，婴儿常常边吃奶边用眼睛直视自己，这是婴儿情感发育过程中的视觉需要。所以母亲应经常对婴儿微笑，与婴儿对视，从而促进其身心健康发展。

触觉交流：母婴之间的触觉交流，最直接体现为母亲授乳。授乳不单能为婴儿提供生长发育的营养，更为其最初触觉的产生和发展提供了条件。婴儿最敏感的部位是口角、唇边和脸蛋，依偎在妈妈温暖的乳房边，能在大脑中产生安全、甜蜜的信息刺激，对其智力发育可起到催化作用。此外，母亲经常抚摸、拥抱婴儿所产生的肌肤接触，也会产生同样的效果。

明尼苏达大学神经科学家查尔斯·纳尔逊作了一个针对婴儿的识别能力的实验。他给6个月大的婴儿看一组黑猩猩照片，每张照片上的猩猩都不是同一只。结果非常令人惊讶，他每换一张照片，小宝宝都同样看得津津有味，“他们看得出每只猩猩长得不一样。”要知道，对于几乎一样的猩猩照片，成人是无法分辨出来的。事实上，9个月大的婴儿就已经看不出来了。“不过这个时候，他们对人的识别能力大大提高。”

研究人员认为，婴儿从10到11个月大的时候开始学习观察。观察能力和情绪识别能力的养成，对改善婴儿早期情绪紊乱征兆、如孤独症有很大的帮助。

那么父母们应该如何培养宝宝的观察能力呢?

一、认识幼儿观察能力的特点。

所谓知己知彼百战不殆，要成功就要先了解对方的“底细”。宝宝观察的喜好如下：

1、喜欢观察活的、运动着的物体，不喜欢观察静止的物体;

2、孩喜欢观察颜色鲜艳的东西，不喜欢看颜色单调、灰暗的东西;

3、喜欢看大而清晰的图像，不喜欢看小而模糊的图像;

4、位置明显的物体容易被观察，比如墙上挂的、桌上摆的等;

5、物体的明显特征容易被观察，而其他特征容易被忽略，比如容易记得球的大小有差别，却记不得色彩和图案的差异。

二、作战方案：

1、从不同容器中找玩具。

准备一个纸盒子、一个奶粉罐子，把宝宝感兴趣的两个玩具分别放在纸盒子和奶粉罐子里，放的时候要当着宝宝的面，然后让孩子去找出其中一件。熟悉后可再增加一个玩具和相应的容器，三个玩具一起玩。这个游戏的目的主要是考察宝宝的瞬时记忆能力和观察能力，在观察和记忆的基础上建立事物的对应关系。

2、观察细节找玩具。

准备两块一模一样的毛巾，给宝宝看一个大球和一个小汽车，然后背着宝宝把玩具分别藏在毛巾下，让孩子指指大球在哪边。宝宝的识别主要是通过毛巾是否有突起及突起的形状来判断的，这样的外观判断是比较难的，不但需要宝宝有大小的识别能力，还需要宝宝有空间联想能力才能知道把大的突起对应大的物品。这样的游戏可以促进宝宝空间思维力、联想力的提高。

3、理解轻重。

用一个小木锤和一个塑料空气锤，分别锤打一块面团或橡皮泥团，敲击的时候都是同样的表情和动作，每次敲完以后让孩子看看面团，反复几次后，问宝宝哪个锤子敲在手上会特别疼?先让他指出来，然后再让他把手伸出来“验证”。假装敲打宝宝，看他是否会有意识的躲避。通过游戏，我们引导宝宝先观察而不是直接给宝宝轻重概念，目的就是要让他能在游戏中通过观察产生高级思维，然后再通过切身体验来验证自己的思维结果，从而掌握一定的观察学习的方式和方法。

4、看多(少)了什么玩具。

在宝宝面前摆放上几件玩具，先让他指认一下都有什么玩具，然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件)，看他能否觉察出多(少)了什么，并指出来出来。这个游戏可以提高孩子的观察能力。

5、看图片念儿歌

给宝宝看小鸭子的图片，让宝宝注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的，并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教宝宝念儿歌：“鸭子的嘴巴扁扁的，鸭子高兴就嘎、嘎、嘎;鸭子的嘴巴硬硬的，要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教宝宝念，边做动作，也可以给宝宝套上手套直接配合儿歌跟随做动作。即便宝宝不能完全学会儿歌，潜移默化下就会观察鸭子的外观特征，在游戏中培养语言和动作的关系，也能增强宝宝的语言表现能力和动作模仿能力。

这家托儿所的小沼光枝对婴幼儿的性教育十分关注，她参加了性教育研究会，并开始了这方面的学习。通过学习，她有了很大的长进。以前，在指责摆弄性器的男孩时，她总是说：“小鸡鸡是个肮脏的地方，不能用手摆弄。”现在改为“小鸡鸡是个重要的地方，不能用脏手去触弄。”她召集孩子的母亲，并指导她们说：“性教育的第一步是注意对身体的清洁，内衣裤不干净是不行的，因为不洁的内衣裤会诱发孩子性自慰。”

婴幼儿也有性自慰现象

东京一家托儿所的保育员美子4年前经常巡查午睡的零岁儿，她发现有一个小女孩睡觉时脸朝下，身体微微耸动着，一看便知是自慰行为。从那以后，她开始注意这类现象了。经过一段时间的观察，０岁至2岁的婴幼儿中，平均有20%的婴幼儿有这种行为，有的甚至把性器按在尿布、坐垫上通过搓弄以自慰。这家托儿所把出生后六个月至一岁零八个月的婴儿均称为零岁儿。以下是几个实例：

例1：一位一岁半的女婴，长得很胖，不喜欢运动，智力发达，但平时睡觉不踏实，夏天出汗很多。她出生于一个工薪家庭，双亲对她异常珍爱。保育员试着对她的行为加以矫正，她离开襁褓后，自慰行为就停止了。

例2：同样是位一岁半的女婴，一直在尿布上自慰。她发育早，身体健康，智力发育良好。母亲是短期大学毕业生，父亲初中毕业，都在一家饮食店工作。虽是独生女，但父母较少给予肌肤之爱。

矫正：从仰卧开始

婴幼儿摆弄性器是很常见的现象，即使放手不管，也能自然而然地矫正过来。但也有个别孩子到了四五岁仍存在这种行为。

养成自慰习惯的婴幼儿中70%是女孩，多数是因为白天睡眠时间太多，俯卧而使身体耸动是她们共同特征。保育员一旦发现孩子有这种行为，就应让他们仰卧，而且双手上伸呈欢呼状。这样的孩子即使中午不睡觉，也让他们双手上伸，并把孩子抱起来，教他们做握手的动作。

养成自慰习惯的婴幼儿的共同特征是：智力、体格发育良好，但运动量较少，或是运动能力较差，往往是大人眼里没有主见、性情温和、早熟的孩子。尤其是父母亲工作较忙，无暇顾及孩子的心理需求，容易发生这类现象。托儿所主要的治疗方法是：让孩子仰卧，增加运动量，特别注意保持婴幼儿内衣裤和尿布的清洁。