巧妙讲故事让宝宝更聪明

　日本最新一项研究显示：父母常为孩子说故事，不仅能增进亲子交流，还可以促进儿童大脑发育。

孩子在听故事的时候，大脑内侧边缘系统相当活跃，这个边缘系统主要掌管人类的喜怒哀乐各种情绪，父母在说故事的同时，孩子的喜怒哀乐等情绪因此跟着生成发展，同时在父母的陪伴下，对于儿童的情绪控管及脑部智商发育也有相当显着的影响。

在听故事的过程中还能发展幼儿的想象力，多接触言语沟通，有助于提高其口语表达能力语言的发展，除表现在能正确发音，掌握一定的词汇外，还表现在学会组词或成句的一些规律上。如果我们能够配上合适的音乐讲述故事，会有助于培养幼儿听读的习惯以及对文学作品的兴趣，萌发幼儿初步感受和表现美的情趣;有助于挖掘幼儿学习的潜力，增强幼儿的自信心，培养幼儿活泼开朗的性格。

在班中，我们每天都有美文诵读时间，孩子们在这时能够集中较多的注意力。如果忙于生活的您没有太多时间，那也希望能在睡前为他们说上一个小故事，因为睡前静听故事，有助于幼儿很快入眠和矫正他们某些不良的睡眠习惯;可以让幼儿在宽松舒适的氛围中不知不觉的学习，这样能收到事半功倍的效果。但是请家长们注意：给孩子听故事时选择的听读材料，除了考虑到其科学性、教育性和适当的趣味性外，还必须注意其效果，不得和诱导幼儿入睡这一目的相抵触。

美国的研究人员通过实验证明，大脑不停地思考会使机体内血糖的含量显着下降，而且这一下降的程度远远超过人们以前的预料，因此在让脑部进行思考之前补充食物将非常有利于大脑功能的超水平发挥。

研究人员据此建议说，包括进行数学运算在内的一些要求较高的脑力活动都应该在刚吃完饭之后进行，研究人员尤其建议小学生家长在让孩子吃完饭之后再指导他们学习数学或者其他要求较高的科目。

　 单亲家庭的孩子因为家庭变故，心理易出现波折。为了让孩子身心健康发展，离异家长需调整好自己的心态和育子方法，不然会对孩子的性格造成不良影响。这是武汉二中专职心理教师孙芳在辅导多名单亲家庭的学生后，道出的最大感慨。

小易(化名)是一名高中女生，孤傲、不合群，不仅不参加班级的集体活动，连打扫卫生也常借故逃避。班主任有时找她谈心，她却冷漠地对老师说：“只要我学习好就行了，其他事我都不管。”因为知道这名学生从小父母离异，班主任给予了更多的关心，希望她能快乐起来，但是小易并不领情。

无奈之下，老师找到了小易的妈妈。这位母亲明确地告诉班主任：“在孩子小时候我就告诉她，一辈子最靠得住的就是自己，所以要一心一意学习，其他事可以不管。”

孙芳老师了解其家庭情况后，主动对小易进行心理辅导。知道她绘画水平不错，希望她能负责办黑板报的工作。在小易犹豫之际，孙老师和几名学生利用中午时间和她一起办报。慢慢地，小易有所改变。但是不久，小易又回到原先的状态，不愿意再办黑板报。原来，妈妈仍然跟她灌输“除了学习，其他事情都不要做”的观念。

孙老师为此很困惑，她说，小易的性格既自尊又孤独，不少单亲家庭的孩子都有这一性格特点。因此要解决这部分孩子的心理问题，首要的是家长的心理要健康，把握科学的教育方法。

孙老师对离异家长给出了三个“处方”。首先是调整好心理情绪,不在孩子心中培植仇恨，让孩子多感受美好事物。其次，注意自身言行,不在孩子心中培植负疚感。最后，家长要多给孩子自主的机会,让他们多为家长分忧解难,并且让孩子多融入集体，感受集体带来的快乐，这会有利于他们尽快健康成长起来。