患白内障老人应及时治疗 防止恶化成青光眼

　　双眼都患有白内障，但自从左眼做过手术恢复视力后，家住麻涌的黎阿婆就忽略了右眼的治疗。近日，由于眼睛明显不舒服，黎阿婆来到医院检查，才发现右眼已经恶化成青光眼，视力几乎为0。

　　医生介绍说，平日门诊像黎阿婆这样的患者不少，都是白内障拖延治疗成了青光眼，提醒患有白内障的老人及时进行治疗。

　　说起青光眼，黎阿婆有些后悔。2年前，黎阿婆的左眼接受了免费的白内障手术，视力得以恢复正常。但明明知道自己右眼也有白内障，却因为左眼视力良好，觉得右眼看不清也没关系，黎阿婆一直没有继续治疗。

　　直到前段时间，黎阿婆觉得眼睛明显不舒服，眼痛头痛，才去检查，却发现已经恶化成青光眼。经过治疗，也只能剩下一点光感，右眼近乎失明。

　　东莞光明眼科医院刘祥开医师表示，白内障是老年人的常见眼病。由于白内障手术一次只能做一只眼睛。

　　许多老人家通过手术治愈了一只眼睛的白内障后，觉得既然看得见了，另一只眼睛的白内障就可以不予理会。由此拖延了另一只眼睛的白内障手术时机，最终却可能恶化成青光眼。

　　白内障成熟了才能施行手术，滴眼药水也可治白内障?对此，刘祥开说，这两种都是老人们常见的误区。他解释说，以前的白内障手术是大切口，需要把整个晶体“捞”出来，比较成熟、硬化的晶体更易捞出。

　　然而，随着白内障手术的进步，目前可以通过小切口直接吸出晶体，晶体过于成熟反而难吸，手术风险便会增大。此外，白内障依靠药物治疗并没有确切的效果，特别是中期及近成熟期的白内障，用药后视力和晶状体混浊程度都未改善，根治的唯一手段就是手术治疗。

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　　凡是各种原因如老化，遗传、局部营养障碍、免疫与代谢异常，外伤、中毒、辐射等，都能引起晶状体代谢紊乱，导致晶状体蛋白质变性而发生混浊，称为白内障，此时光线被混浊晶状体阻扰无法投射在视网膜上，导致视物模糊。多见于40岁以上，且随年龄增长而发病率增多。

　　近年来，大学生心理健康状况和形势不容乐观，高校学生心理危机事件时有发生，这已经不单单是一个教育领域的问题，逐渐成为备受关注的社会问题。诸如云南大学马家爵事件、清华大学学生硫酸泼熊事件、复旦大学研究生投毒事件，以及在高校中偶有发生的大学生自杀事件等，都引起了社会的极大反响。这表明，我国的高等学校心理健康教育工作仍有漏洞，高校心理预警系统亟待建立。

　　高校心理预警体系面临新挑战

　　笔者承担了2014年河北省高等学校青年拔尖人才计划项目“大学生幸福指数动态监测体系的建立及应用”、2013年度河北省软科学研究计划项目“高校心理预警系统的构建及其实效研究”和2014年度河北省软科学研究计划项目“基于移动智能终端的“大学生幸福指数测评软件”的初步研究与应用”。在研究中发现，从上世纪80年代兴起，历经20余年的不断探索和长足发展，特别是2004年8月《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》下发10年以来，我国的高校心理健康教育迅速发展，取得了令人瞩目的成绩，国内高校大学生心理健康状况总体良好。但是，在新的历史时期仍然面临新的形势和新的挑战。

　　根据各省各地有关资料，我国大学生的自杀率约为十万分之一，有自杀倾向者的比例更是呈现出上升的趋势。相关统计表明，高校学生的自杀率高于正常青年群体，重点大学高于一般大学，而自杀已经成为15—34岁青年人非正常死亡原因的首位。自杀、自我伤害等恶性校园心理危机事件，对当事人、当事人家庭和师生等造成了严重的影响，产生了不可挽回的损失，也在一定程度上影响了高校的安全稳定。因此，建立高校心理预警系统，预防、避免和减少校园心理危机事件的发生，成为各高校教育管理工作中亟待解决的问题。

　　90后大学生心理问题较突出

　　当前，90后大学生成为大学生的主体，90后大学生由于受到家庭环境、社会多元价值观、新兴媒体等因素影响，在行为、情感、思维、认知等心理方面特点明显，具有鲜明的时代烙印，其心理问题较为突出。其主要心理问题表现在自我认知、生活适应、人际关系、情绪情感、生涯发展等方面。一小部分90后大学生抗挫折能力较差，人际交往能力较弱，依赖心理强，自我意识强，性格脆弱，特立独行，行为较为冲动。而自媒体时代90后大学生接收到的信息良莠不齐，多元价值观对当代大学生产生极大冲击，就业形势不乐观等给他们带来巨大的心理压力。极少数大学生因为成长经历、家庭环境、自我认知、个人心理承受能力差等，出现了心理和精神问题。

　　校园缺少心理危机预防机制

　　高校的心理健康教育机制依然存在问题，具体表现在：重视事后心理干预，忽视事前心理预防;重视心理危机处置，忽视心理危机发现;重视被动心理辅导和心理咨询，忽视积极心理理念宣传和普及。总体来说，高校心理健康教育缺乏校园心理危机事件预防、实时发现、及时反馈和有效处置的机制。为此，急需尽快构建高校心理预警系统，实现对校园心理危机事件的积极预防、有效防范、实时监控、科学研判、主动预警和及时干预，成为预防、减少和避免校园心理危机事件的必然选择。