不要忌讳和孩子谈自杀

据报道，许多家长和学校管理者都担心，询问青少年有关自杀的问题会助长他们产生自杀的念头。但最新一项研究结果显示，与青少年讨论自杀的问题不会助长他们产生自杀的念头，而且研究也同时发现，如果询问困惑的学生任何有关自杀冲动的问题，还能缓解他们的忧虑情绪，也许能促使其中一些人不会尝试自杀。 领导此项研究的美国哥伦比亚大学教授玛德琳·古尔德指出，研究结果证实了许多心理健康专家长期坚持的理论，另外，还有可能缓解一些家长和学校所存在的忧虑，他们一直认为提到自杀问题可能会影响孩子的心理健康。玛德琳还是纽约精神病学研究所的研究人员。美国全国数据显示，每年超过300万年龄在15岁到19岁的年轻人认真思考过自杀问题。大约170万曾尝试过自杀，其中一半以上经抢救挽回生命，但仍有约1600人自杀身亡。 玛德琳说：“如果没有直接向孩子提出这种问题，有时便难以正确认识它。”玛德琳的研究涉及纽约市郊6所中学的2342名学生，他们分别相隔两天接受了两份心理健康问卷的调查。其中一半的学生（实验组）接受了两份调查问卷中大约20个与自杀有关的问题。问题包括他们是否考虑过自杀，以及如果自杀身亡他们是否认为这种结局更好。剩余一半学生（比较组）则只回答了第二份调查问卷中与自杀有关的问题。 在接受第一份问卷调查前后，两组学生在情绪忧虑测量方面的得分都相似。两组中都有约4%的学生称，自接受完第一次问卷调查后，他们便开始产生了自杀的念头。在以前曾尝试过自杀的青少年当中，与比较组相比，实验组中的此类学生在第一次问卷调查产生自杀念头的相对较少。在情绪忧虑的青少年当中，实验组在第一次问卷调查后的情绪忧虑状况没有比比较组严重。 美国自杀研究学会执行主任兰尼·伯尔曼表示，这些结果表明询问“麻烦青少年”有关自杀的问题使他们有机会吐露自己的内心感受。研究结果将刊登在最新一期《美国医学协会杂志》上。伯尔曼说，询问青少年有关自杀的问题可能有害他们心理健康的思想源自几个世纪来人们对自杀问题的误解，源自人们对自杀问题的担心，人们甚至对询问这个问题都感到忧心忡忡。 玛德琳表示，数百所美国学校一直在进行这种调查，“但孩子们存在极大的抵触情绪。”一些学校管理者担心，一旦调查后学生出现自杀的事，学校将受到学生家长的批评。美国中学校长学会发言人迈克尔·卡尔表示，该组织普遍支持在学校进行自杀调查，尤其对专业人士进行这种调查更加欢迎。他说：“但在大多数情况下并没有专业人士参与。”儿童精神病专家戴维·法斯勒博士指出，在涉及青少年自杀问题上，“我们需要从事大量细致的工作，尽早确认有自杀倾向的孩子，帮助他们渡过心理难关。” 来源： 北京青年报作者：杨孝文 任秋凌

教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。

今天的孩子难教育，这是个世界性的问题。

难在哪里呢?有人说知识不足，有人说方法不当，这些都是对的，但最重要的原因恐怕是对今天的孩子缺乏了解。有些父母也许不服气：知子莫如父母，我们天天看着自己的孩子，难道还不了解他(她)?

让咱们来看一些事实吧。

住进高楼里的孩子孤独感增强了，父母们于心不忍，建议孩子外出跑跑跳跳，孩子却回答：“没劲!”鼓动孩子找邻居伙伴玩玩，孩子竟说：“不愿意”。

如今的孩子特别喜欢看卡通(漫画)。有位干部是儿童图书奖的评委，抱回家许多获奖图书。可儿子毫无兴趣，却用零花钱买回近百本卡通，忘了吃饭，忘了功课，忘了睡觉，看得开怀大笑、浑身乱抖。父母困惑不已，要过卡通书细看了半天，居然看不明白：这是什么鬼东西，乱七八糟胡言乱语!可问题是孩子一看就懂，一懂就迷，您是大人怎么就看不懂呢?

正如读书一样，世界上的书浩如烟海，最难读的是子女这部无字之书。做父母的，要透过子女的内心世界，读懂他们的每一天，每一年，也就是说，教育孩子的前提是了解孩子。

我在主编《 少年儿童研究 》杂志时，就是以此确定的办刊格言：“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。”我想，这两句话也可以视为给家长们的赠言。不过，若想真正的尊重孩子和了解孩子并不容易。

复杂的对象，简单的教育，正是教育困难的重要原因。如果以简单的教育对待复杂的对象，也必然导致教育无效或失败。所谓复杂，是说今日孩子接受了复杂的大量信息，由于难以消化、难以适应而产生了复杂心态，甚至模糊了与成人的界限;所谓简单，是指今日教育在原有的体制内循环，父母由于无法面对新人类新世界而显得简单尴尬，甚至连自己也困惑不已。

如果，以前是孩子不了解大人，大人很神秘，今天则倒了过来，是大人不了解孩子，孩子很神秘。

那么，怎样了解孩子呢?具体说来，要多陪孩子玩一玩，要耐心听孩子讲话，要与老师保持经常的联系，要看一点《少年儿童研究》之类的报刊书籍。

21世纪已经向我们匆匆走来。作为跨世纪的一代孩子，既有良好的机遇，也有众多的麻烦。例如，心理障碍增多等等。因此，为了孩子有一个光明的前途，为了家庭长久的幸福，再也不能漠视对孩子的了解与尊重了，否则，我们将遭受无情的惩罚!

好惊讶!宝宝扶着小床的栏杆，正自得其乐地跟着音乐，蹬着小腿，扭着屁股，且节奏分毫不差。此后，每每听见音乐响起，宝宝都会唱歌而起。

当宝宝开始闻歌起舞时，预示着宝宝“节奏”敏感期已经到来，对节奏的感觉逐渐形成。事实上，宝宝还在胚胎时期就一直在聆听着妈妈心跳的节律、说话的节奏，宝宝对富有节奏的声音一直保持着与身俱来的敏感性。出生后，我们的一言一行，生活中的各种声音节奏都在潜移默化着宝宝，使宝宝逐渐建立起自己的节奏感。只要听见有节奏的声音，小家伙就会象上了发条一般扭个不停，成了真正的电动小马达。

每个宝宝都会经历“闻歌起舞”的阶段，但出现的时间有先有后，持续的时间有长有短。如果妈妈们没有特别在意他的这个特点和喜好，宝宝的这种感觉就会逐渐消失。所以，我们要紧紧抓住宝宝爱上节奏的契机，更好地发展他对音乐的感觉。

多听——让宝宝的小耳朵学会倾听，学会捕捉周遭的每一个快乐音符

多听节奏感强的音乐：这是为宝宝定制音乐快餐的首选，也是一条最具时效的捷径。哪些音乐具有鲜明强烈的节奏感呢?最简便的选择就是儿童歌曲。儿童歌曲的节奏往往简单明了、旋律活泼，歌词贴近宝宝的认知水平，更能让宝宝接受和喜爱。如：“一只蛤蟆一张嘴，两只耳朵四条腿，蛤蟆不吃水，太平年。”

多听儿歌：因为儿歌一般都讲究压韵，朗朗上口，极富节奏，比如：“小蝌蚪，黑悠悠，摇摇尾巴水里游。”妈妈和宝宝逗乐的时候不妨多挑选简单的儿歌念给宝宝听，强化宝宝对节奏的敏感。

多听自然之音：永远不要忘记生活是宝宝学习的最好课堂。让宝宝跟着我们做个有心人，多听听自然的声音，比如，轰隆隆的雷声、哗哗哗的雨声、嘀嘀嘀的汽笛声……这些声音都蕴涵着未经提炼的原始的韵律。让宝宝的小耳朵学会在嘈杂的世界里寻找悦耳的声音，让耳朵也敏感起来。

多动——让宝宝的小身体动起来，让音乐浸透宝宝全身每一个细胞

全身运动：音乐响起来，小手拍一拍，小腿蹬一蹬，屁股扭一扭。让我们帮助宝宝一步步把快乐的情绪用肢体表达出来，把音乐的节奏以动作的方式传达出来。

小乐器：妈妈们不妨为宝宝准备小铃鼓、小碰铃等会发出清脆声响的小乐器，让宝宝和着音乐敲一敲、摇一摇，敲锣打鼓动起来。没有小乐器，锅碗瓢盆也具有同样的效果。

亲子互动：让宝宝动起来，妈妈的示范和共同参与也很重要。别害羞，放下架子，和宝宝一起动起来、唱起来。甭管歌声是否美妙，舞姿是否优美，宝宝才不会在意你的水平，他喜欢的是与你一起互动的快乐。

TIPS：

1、给宝宝听音乐声音不能太响，时间不宜太长，5-10分钟为宜。

2、讲求随意性，当宝宝显得厌烦时马上喊停，且不可勉强宝宝。