抛开陈腐旧观的青春期性教育

在我国传统观念里，人们对“性”教育始终保持一种敬而远之、忌讳尴尬的态度。然而，在这样一个信息大爆炸的时代，年轻人主动或被动获取性知识的机会数不胜数，如果不能正确的引导，对性产生错误理解的问题就会愈加凸显。

对于刚进入青春期的孩子来说，这一时期最重要的心理特征是“自我意识”的觉醒和“性意识”的觉醒，进入这一时期的孩子或多或少在“性”方面都会出现一些问题，因此，这一时期也是人的一生中最需要进行性教育的时期。

性教育不仅是知识教育，而且是人格教育，性教育的最终目的，并不是要传授给孩子大量的性知识，而是要孩子学会正确的性态度和正确的性行为。

性是人格的重要组成部分，一个青少年只有很好地解决性的问题，才算获得了良好的人格。

关于性教育的方式，不应集中灌输，而应平等交流，要尽量避免站在教育者的立场，作空洞抽象的“区分友谊与爱情”之类的说教，及时了解和发现青少年在异性相处和交往中的问题，让青少年自己来思考、讨论和解决，家长、老师只能在旁诱导和引导。

对于年轻人，没有什么比偷来的知识更有害的了。当自然本身开始唤醒青少年对性的问题发生兴趣时，那么合理地、纯洁地认识自然界的秘密，就是把他们从有害的色情中拯救出来的唯一方法。

因此，性教育不是消极防范的教育，而是积极开放的教育，我们应在孩子生理发育前，就要进行性生理方面的教育，在孩子性意识萌动前，就要进行方面的教育，在孩子性行为发展前，就要进行性伦理方面的教育。

所以，整个社会的环境不适的情况下，就需要现阶段的适龄父母抛开陈腐旧观念，进行合理的青春期性教育，使自己的孩子在成长过程中避免因为不良知识来源而导致的错误行为，甚至误入歧途。希望广大父母能够正确认识，同时带领孩子健康成长。