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如何让孩子走出虚构的世界

如何让孩子走出虚构的世界

不少家长认为,如今条件好多了,孩子又是独根独苗,无论如何不能让孩子吃苦受累。正是在这种思想指导下,许多家长尽其所能,从而自觉不自觉地使孩子生活在一个虚构的世界里。主要表现如下:首先,无条件地满足孩子的各种需求,不管这种需求是否必要、合理,这容易造成孩子处处以自己为中心的优越感。其次,无限制地赞美、恭维孩子。如经常当着孩子的面夸他聪明、漂亮,或用赞扬的口吻鼓励他做的每一件事,甚至对他画得乱七八糟的图画,也说是杰作等等。再次,从不要求孩子干他该干的事情。如害怕孩子哭闹,以致孩子养成习惯,大事小事皆以哭闹相威胁。另外,乐于为孩子排除一切障碍,只要孩子提出,总是助他一臂之力,使孩子把你为他做的一切看成是天经地义……显而易见,这无论是对孩子人生观的形成,还是对以后的成长,都是极为有害的。如当他进入幼儿园后,就会发现,在他周围还有几十个年龄和他一样的孩子,他会感到困惑,甚至惊恐不安。因为他的有些要求在这里是不可能得到满足的,以自己为中心的观念很容易就会垮掉。这将使孩子的意志力异常薄弱,脾气古怪,对意外打击的心理承受能力也极差。心理学家认为,一个人的习惯行为往往是在幼年时期形成的,如果从小就养成上述不良习惯,对孩子未来的发展是相当不利的。

望子成龙、望女成凤的家长们,大部分都想通过绘画来培养孩子的动手、动脑能力,以及发现美、创造美的欲望和激情,以便利于孩子身心的成长。但具体怎样去辅导孩子画画呢?有以下三点注意事项:

一、把握时机,发现切入点。

一般的孩子到两岁左右,已开始能握笔画杠,横的、竖的、斜的,无意识地自己去画,到两岁半左右,便开始画圈,这是孩子普遍都有的最早的“美术作品”,最初级的绘画意识的萌芽。你注意到了吗?

如果到了两岁半,家长没有发现孩子绘画才能的显露,或许您的孩子乱画一段时间之后,兴趣会转移到别的方面去,但一般情况下,过一段时期后,孩子会自觉不自觉地去画他经常接触到的小东西,孩子的绘画兴趣会时强时弱地伴随他成长的过程。

二、仔细观察,找准立足点。

孩子乱抹乱画的时期过去之后,便开始对他周围的比较简单的事物产生要画下来的兴趣,这时候家长只要教给孩子仔细观察,找准自己的立足点去用画笔表现物体。要做到不示范、不临摹、不替孩子动手画,给处于智力启蒙阶段的儿童安排一处宽松、自由的创作空间。利用美术的手段,教他们观察,帮他们分析,大胆地表现在纸上,这样就避免了三笔画个鸭、五笔画个人的方法留给孩子的被动印象,培养他们大胆、果断的自信心和主动性。

三、发挥想象,捕捉闪光点。

想象力是创造力的基础,作为家长,要强调尊重孩子丰富的想象力和自身感受,鼓励他们大胆落笔,大胆表现,随心所欲地选用他们的作画工具、颜色、方式,来表达孩子内心的感受和思想的闪光点,让他们的感受自然地表现在纸上,流露在画中。

法国议会刚通过一项“子不教,父受罚”的新法案,在这方面似乎比中国的“子不教,父之过”走得更远。 

新法案是在近年来法国少年犯罪率居高不下的大背景下得以通过的。此前,法国社会曾开过多次公开辩论,主题之一即是犯罪少年的父母究竟该不该负相关责任,以及该负什么程度的责任。舆论经常提及一个观点:应该在惩罚犯罪孩子的同时,也对那些没有能让自家孩子走正道的父母予以经济惩处。而最简单、最直接的惩处办法便是取消父母原本享受的由政府发放的“家庭补助金”,这笔补助金原本是为帮助父母更好培养孩子成长而设立的。 

议会对实施新法案作出如下解释: 首先,在犯罪孩子被送进“封闭教养中心”后,父母就不必为他支付生活、学习费用了,由此再领取补助金并不合理; 其次,新法案对责任心不强的父母起着一种督促和警示作用。 

这就意味着:只要*孩子因犯罪而被关进“封闭教养中心”(类似于“我国的少年管教所”),那么他们的父母即被取消领取“家庭补助金”的权利,而恢复这样的权利得由父母签署保证分担和加强对孩子管教得协议,并经法官批准。 

但也有许多民众对新法案表示了异议。他们认为,“问题孩子”大多出生于经济条件差、处于社会底层的贫困家庭——对于这样的家庭社会应该伸出援手,而不是首先考虑对他们进行惩处。另外,一些孩子不肯接受父母的教育,并不是父母管教不严,因而责任首先应由孩子自己承担,让全家人来共同承担个别成员的过错,也有“株连”的嫌疑。 

采编自《光明日报》