让孩子在音乐中长大

不同年龄段的孩子，由于其身心发育的差异，对音乐的感知能力和接受方式也会有差别。作为父母，了解你的孩子什么时候该接受什么样的音乐熏陶，会为孩子艺术素质的培养打下良好的基础。

1岁以内

● 将孩子抱在怀里的时候，轻轻地为他哼唱，这对孩子是一件愉快的事情。

● 选择抒情、优美、欢快的乐曲，每天固定一段时间让孩子听，渐渐地，孩子听见优美的乐曲声，就会表现出安详、舒畅的情绪。

● 听音乐的时候，妈妈可以让孩子坐在自己的膝盖上，用手握住孩子的小手，随着音乐的起伏上下比划，以感受其中的节奏和韵律。

● 孩子注意力持续的时间很短，因此，当他对欣赏音乐失去兴趣时，妈妈可以和他一起干些其他的事。

2-3岁

大多数孩子开始喜欢听简单欢快的儿歌，而且往往会再三要求妈妈反复唱一首他最喜欢的歌。这个时期：

● 妈妈可以选一二首孩子感兴趣的幼儿歌曲，如《摇篮曲》、《小燕子》等，反复为其播放或哼唱。

● 如果妈妈能亲自教孩子唱歌，孩子会倍感亲切与快乐。要是妈妈"五音不全"，也可以给孩子放音带，但妈妈最好陪着一起听，并带着孩子随着音乐节奏拍手，做出与歌曲内容相适应的表情神态。这样不仅能带动孩子听音乐，而且可以帮助孩子理解音乐。

● 告诉孩子放录音带的方法，鼓励孩子自己放录音带。但要注意安全。

4-5岁

孩子仍旧喜欢挨在妈妈身边听音乐、听妈妈唱歌。一遍又一遍地唱同一首歌或重复听一支歌，可能会让妈妈感到厌烦，但必须了解，重复的音乐欣赏会在孩子的大脑中留下深刻的印象，因此一定要有耐心。为了培养孩子对音乐具有更广泛的兴趣，这个时期：

● 妈妈可以经常带孩子去音像商店，让孩子挑选自己喜欢的音乐;也可以为自己挑选一些音乐唱片，并告诉孩子你对这些音乐有多么喜欢。

● 把欣赏音乐的时间变成每天的习惯。如早晨起床时听《小鸟醒来了》等儿歌，使孩子感到精神振奋;吃饭的时候听轻快、优美的音乐，令孩子增进食欲;游戏的时候听节奏鲜明、欢快的音乐，让孩子愉快地玩耍;临睡前听安静、优美的音乐，教孩子恬静、舒适地入睡。

● 优秀的曲目应有计划地重复欣赏，妈妈可以告诉孩子音乐大致表达了一些什么内容，加深孩子的印象，培养孩子感受与理解音乐的能力。

在给孩子加“音乐餐”的时候，不要忽视了以下几个问题：

1.妈妈教孩子唱歌要和蔼、耐心，不要急于求成;唱歌起调高低要合适，以保护孩子的嗓子;唱歌的时候声音要自然、亲切，尽量接近孩子稚气、清脆的声音特点，便于孩子模仿。

2.不要强迫孩子欣赏音乐，当他对音乐不感兴趣时，最好让他做其他有益的活动。

3.听音乐的时候，音量要适当，时间不宜过长。不要播放成人的曲子给孩子听，更不要给孩子听曲调和节奏怪诞刺耳、音响强烈的流行音乐，以免损伤孩子的耳膜，甚至危害孩子的身心健康。

语言本来就是有趣的，因此学习语言，应该顺应自然，又要设法让宝宝保持兴趣，才容易收到事半功倍的好效果。

即便是大人，语言的学习也不应该是枯燥无味的。三岁的宝宝做事情好奇心特别重，经常三分钟热度，更不能对他们进行生搬硬套的语言教育。在让宝宝学习语言表达能力，提高逻辑思维能力时，需要掌握一些技巧，要用多种方式进行。

游戏一：通过提问认识不同的职业

3岁左右的幼儿已经知道有各行各业的存在。父母提问时不仅要问职业的名称，也要问工作内容，这样可以帮助孩子深入了解周围的世界。有时间还可带孩子悠闲地眺望一下街上的人和物，增加感性认识，满足孩子的好奇心。

游戏二：看图说话

书籍、报刊、电影画报、街头广告等都有大量的图片，让宝宝看看图片的内容，让宝宝清楚说出来物体的名称，看看图片上的人或物在做什么让宝宝尝试清楚地说出来。如果你的宝宝只能简单地回答“奥特曼”，父母要马上补充：“宝宝说对了，他正在战斗呢!”“他在和谁打电话呢?”利用这样的对话来刺激孩子的想像力，鼓励他多想多说，发展思维。

游戏三：逛街交谈

到了3岁左右时，宝宝对四周的事物几乎都已了解，日常的会话也变得非常流利。这时候如果仍问他一些简单的问题，如“这是什么?”他会觉得太简单、太无聊了。父母可以带着宝宝去逛街，并且让宝宝更多地接触新鲜事物，和宝宝交流的方式也要改变，由“这是什么”改为“这个从哪里来?用来做什么?”等等。

游戏四：听声音猜图。

爸爸妈妈学各种动物的叫声，尽量逼真，让宝宝猜。若孩子猜不出，妈妈还可加上手势和动作，让宝宝提起兴趣。父母和宝宝还可以对换身份，宝宝学叫声，父母猜，使游戏的趣味性进一步升级。这样可以锻炼宝宝的思维能力、想象能力，最终会促进语言能力的发展。

据世界卫生组织估计，2020年以前全球儿童精神障碍会增长50%，成为最主要的5个致病、致死和致残原因之一。我国儿童青少年的精神卫生状况令人堪忧，在17岁以下的儿童青少年中，有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，中小学生精神障碍患病率为21.6%～32.0%，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。

为了使儿童青少年都有快乐的心情和健康的行为，不出现精神障碍，世界卫生组织建议家长、老师及所有关心儿童青少年的人士，都要努力帮助他们在日常生活中学习和掌握生活技能，有效地处理日常生活中的各种需要和挑战，保持良好的心理状态，积极适应社会环境。应重点培养以下几个方面的能力。

1.自我认识能力：让儿童和青少年对自己有一个客观的了解，知道自己的优势和不足，有优点不要骄傲，有缺点不必自卑，当遇到挫折和失败时才不至于产生心理失衡。要让他们知道十全十美的人并不存在，每个人都有优点和不足，要扬长避短，才能培养乐观健全的个性，造就快乐自信的人格。

2.自我解压能力：生活既有快乐也有痛苦，儿童青少年由于生活经验不足，承受能力有限，在遇到困难和矛盾的时候可能不会调整和控制自己的情绪，要培养他们学会缓解精神压力，懂得宣泄和放松，这样才能保持心理平衡和良好的心态，冷静处理遇到的困难和挫折，保持愉快的心情。

3.良好的人际交往能力：教会他们倾听和表达，恰当地运用言语和非言语表达自己的观点、愿望和需求，避免误解和猜疑，形成良好的人际关系，采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交往中出现的问题，采取宽容、公平、有理有节的处理方式，尊重他人和相信他人，在彼此支持和鼓励中健康、快乐地不断前进。

4.良好的自控能力：培养他们的自控能力，教会他们用友好的方式解决问题，当产生矛盾时，避免出现攻击行为。

5.换位思考的能力：让儿童和青少年学会站在对方的立场和角度进行换位思考，让他们懂得什么叫理解，什么叫爱心，这是培养儿童青少年快乐心情、健康行为极其重要的一个环节。

6.有效解决问题的能力：矛盾和冲突无法回避，需要学会应对的技巧和方法。儿童青少年不知道该怎么解决问题，容易产生焦虑、抑郁、恐慌等心理问题。应该帮助他们寻求解决问题的突破口和方法步骤，使他们学会主动适应环境，从遇到的问题中解脱出来。