“恋爱是不能禁止的”

他们是高中生，学习被认为是他们生活的主要内容;他们是一群十七八岁的少男少女，免不了产生“慕少艾”的一丝情愫。171中学年轻班主任张琳让有早恋倾向的男女同学坐在一起，并告诉他们，他们应该为自己负责。这种崭新的教育方式已经“护送”了三对这样的少年度过高中时光。张琳关于这方面的论文也被学校推荐到专门的研讨会上，当然，这种教育办法也引起了争议。

一种新颖的教育方法

今年12月10日，北京第171中学张琳老师的教学论文《异往应成为校园的一道风景》，作为教学成果，被推荐参加北京市东城区“反思教育习惯，深化尊重教育”研讨会上。

张琳的论文是171中学“情感交流与尊重教育”研究课题的一部分。老师们将高中生异性交往划分为、自我需求型、社会型、恋爱型。针对恋爱型的男女关系，张琳老师用尊重对待那些有早恋倾向的学生们。在论文中，张琳坦陈：“我问自己，是不是希望可以常常观察他。于是在编排座位表时，我将关系要好的学生排成左右或前后的位置。”

在过去的三年中，她就是这样做了。在她的特别安排下，三对有早恋倾向的学生平安地度过了自己的高中生涯。

张琳解释说：“从人的心理出发，在自己喜欢的人面前，总会表现出色，高中生更是如此。让有好感的学生坐在一起，可以达到相互促进。”

“还有，生活中常常是，‘距离产生美’。”张琳说，老师越把互有好感的男女生分开，他们越会觉得对方好。干脆让他们坐到一起，消除距离对对方产生的好奇心和距离感。

轻松的课堂环境

12月24日上午，记者来到了张琳带的高一(9)班。教室有四列桌子，两列两人同桌，两列三人同桌。班上有21名男生，32名女生，排了7排。

记者看到，两人同桌的基本是一男一女，三人同桌的多是两边坐女孩、中间坐男孩。课间中，男生都轻松地交谈着，气氛很好。一名女生指着旁边的男孩调侃说：“我早就不想跟他坐了。”

“座位是按高低个头随机排的，没有特别的深意。”张琳解释说，因为学生们刚高一，交往时间还比较短，有好感倾向的学生还不明显。

给高一新生这样安排座位，张琳还没有特别的用意，但张琳支持男女生正常交往的态度，从一开始就贯穿其中。“一旦出现情况，根据具体情况，我还会有意识地将他们安排坐在一起。”

张琳刚刚送走了一个毕业班，她的新型排座位方式就是在那届学生的高二期间实施的。那时候，班里冒出来“三对儿”关系较特别的男女生，“他们坐得比较远，上课递纸条传话。每天一起回家，周末一起去图书馆看书。”张琳觉察后，觉得“这很自然，也很正常”。作为班主任，张琳不但没有横加干涉，反而特意让他们坐到一起。她把刘雪(化名)和孙威(化名)安排前后桌;张静(化名)和周明(化名)调为同桌。

这样“特意”的安排，在校园里引起了一阵波动，很多同学都很意外。一些任课老师也难以相信并向张琳老师提出了质疑。

张琳最初也担心他们坐在一起会分散学习精力，会把握不好情感互相伤害。她的办法是和他们谈心，由于有了调座位的举动，她很容易与六个孩子谈话。她告诉学生：“要学会尊重自己。班主任这样做，是尊重学生的想法，也希望学生能尊重老师的想法，做一个对自己的感情负责任，能自律的人。”

张琳的良苦用心悄无声息地实行了两年，“我觉得这很自然。”她的态度也影响和改变着学生对这件敏感事件的态度，课堂气氛变得轻松起来，她的学生们安心学习，考上了各自理想的学校。

“恋爱是不能禁止的”

“我当然不鼓励学生们早恋，但如果把早恋当成一个很严重的问题，它真的会严重起来。”张琳一直记得原苏联教育家马卡连柯的名言“恋爱是不能禁止的”。

张琳高中时的一件往事，让她对这个问题有深刻的印象。当时，她们的班里也有一对学生关系变得要好，一次期中考试，女孩子没考好。老师拿到了“证据”，把他们作为全班的反面教材进行教育。

“老师左一次谈心，右一次批评。”张琳说，本来他们只有朦胧一点的好感，后来由于逆反心理，干脆真谈起了恋爱。这件事情让张琳反思，老师不能对学生朦胧的好感误读，不能横加干涉，其实，在十几岁的男女生之间产生朦胧好感是最正常、自然不过了。

2000年，张琳研究生毕业当上了老师。从遇到学生这些事情的第一天，她就试着改变传统的“围追堵截”方式。张琳说：“这样做，一是告诉他们，我对你们之间的交往略有了解;同时，也想向全班同学发出这样一个信号，但也不粗暴干涉。”

学生刘雪和孙威现在都在大学读书，他们依然是恋人。在首都师范大学读书的刘雪告诉记者，高中时光让她感触良多，她非常感谢张琳老师的举动。“如果那时对我们的事情不这么开明，肯定是另外一种结果。”

“当年张老师让我们前后挨着坐，我们自己也觉得很自然。”小雪说，“我不会的物理题，他都耐心地给我解答。”两人在一起也浪费时间，晚上老爱打电话，聊一些与学习无关的话题，第二天上课精神不好。“老师对这件事的开明，整体来说，对我是正面大于负面。”

张静和周明也是当年张琳班上的“一对儿”，高中毕业后一直保持着联系。“坐不坐同桌不是关键，关键是老师对这事儿的态度。”对张琳当时的做法，张静说：“无论将来会不会跟他走到一起，都会留下一段美好的回忆。”

张静的话，正是张琳做这件事的初衷，“不管他们将来在不在一起，我只想让他们有个开明、自然的心态。”这种心态或许是他们一辈子都需要的。

推行中引起争议

12月中旬，和张琳的课题同时做研讨的还有很多，其中让张琳印象深刻的有，“老师发放作业要轻放”、“学生进老师办公室改报告为敲门”等等，这些好的课题都是从尊重学生出发，老师们认同起来容易，推广起来也没有什么难度。

而对张琳的这个课题，要想在全校推广，就有些争议了。171中学高一年级组长雷宏赞同张琳的做法，“她的想法很有新意，我不反对。”不过，对这些事情的处理，他说：“我会先看学生双方的品质。”如果一方的品质不好，在玩弄感情，他会出面干涉。如果双方在一起能相互促进，他会支持。

而另一位女老师对张琳的做法，很坚决地表示反对：“我不同意，太冒险了。”作为老师，她觉得承担不起消极的影响。“如果这样做纵容了他们的感情，该怎么办呢?”

171中学副校长孙玉莲虽然不反对张琳的做法，却认为“让异性交往应成为校园的一道风景”的提法有些过，“学校里不能助长恋爱的风气”。

北京市教育科学院青春教育专家、北京市性健康教育研究会理事闵乐夫先生认为，“这种做法改变了传统的师生关系，是值得肯定的。但实行中，需要老师和家长的指导和保护，因为这种交往存在风险性。”闵乐夫先生说，“我不反对这种尝试，但尊重学生的感情不一定非要把他们的座位调到一起。”

12月10日，张琳的论文在研讨会上公开，老师们普遍认为：“这是一种积极的尝试，但还存有争议。”

(责任编辑:郭涛)

进入你首先会注意到你开始长高、长胖。由于人体全身骨骼的增长速度并不完全相同，因此你的骨骼框架会发生变化，你会发现你的腿要比以前显得修长。体重的增加与骨骼的增长有关，也与肌肉和皮下脂肪的增加有关，皮下脂肪的分布以乳房、臀部、上臂内侧等处为多，皮下脂肪的增长是持续的，有时甚至达到过胖的程度。这种情况一定要引起注意，为了避免以后不必要的减肥投资和节食的痛苦，你一定要保证收支平衡，既你营养和能量的获取要与其消耗相等。

乳房的发育是女性青春期出现的最早标志。从10岁至13岁开始发育，先是乳头突出;二、三年之后内乳腺增生，里面的脂肪、血管加多，使整个乳房凸起;乳晕(乳头四周的棕色圈)逐渐增大、明显，整个乳房充分发育。四分之三的女孩，直到16至19岁才发育得与成年人相差无几。两侧乳房的发育有先有后，大小也可不对称，这是正常现象，在进一步成长发育时通常可自然消失。

阴毛的发育一般稍后于乳房发育，起先外阴处开始有细茸毛分布，而后在阴阜和阴唇两侧有浅色的阴毛稀疏地生长，逐渐地阴毛开始变深、变粗和卷曲，并逐步增多，最后达到成年人程度，形成一个倒三角形。

通常在副性征出现前阴道和外阴就开始变长，一直持续到初潮稍后。阴道上皮增生变厚，约在初潮前的一年阴道液由中性变为酸性。前庭大腺开始分泌，这会使你的阴道变得润滑。阴阜由于脂肪的堆积而变丰满。小阴唇增大表面的细皱纹更加明显。大阴唇变肥厚并色素沉着。

月经来潮是青春期发育到中期时必然出现的生理现象，为正常女子发育中独有的现象。月经初潮时卵巢的机能尚未发育完全亦不稳定，约在一年内才逐步按月来潮。我国女子的月经初潮年龄波动范围一般在10--16岁间，在经济发达地区最早的为8岁。

(责任编辑:郭涛)

谈恋爱的年龄早晚，并没有一个统一的标准，就现在我国的实际情况来说，是否早恋要以下面两个特点来划定。其一是生活上的自立程度。一些少年，稚气十足，生活和经济尚在父母督促和庇荫下，还处在学习文化技能的紧张阶段，对社会了解的还甚少，就迫不及待地谈恋爱，可谓为时过早。似乎十八、九岁的工人谈恋爱，人们容易接受，如果十八、九岁的学生谈恋爱就不同了。这就是从他们的经济状况和社会职业方面来考虑的。其二是谈恋爱的年龄和法定最低年龄之间的差距，如果已经达到或接近法定最低婚龄，就可不算早恋;如果和法定最低婚龄还差很远，就应视为早恋。因为法定最低婚龄是根据青少年 的身体、心理发育而规定的。有以上两个标准来衡量，那么高中及高中以下的学生谈恋爱，应该算是早恋。因为他们在经济上尚示独立，他们的生活还不能完全自立;他们的年龄还离法定的最低婚龄相差很远;当然他们的心理上也很不成熟。这样一个身心都正在成长中的女孩子，如果谈恋爱将出现很多问题。

1、影响学习，磨灭理想。每个青年都有自己的理想，宏伟的抱负，都渴望成为社会的有用人材，甚至是栋梁之材;任何理想、抱负的实现都离不开勤奋努力，学习知识。十七、八岁的青春少女，正是为各方面的成长、发展奠定基础的最佳时期，可谓黄金时代。这个时期的少女，充满了青春活力，精力旺盛，思想活跃，记忆力强，对于新生事物极为敏 感，是学习科学知识、提高各种能力的最好时期。因此，每个青少年都应该全力以赴，专心致志的刻苦学习，为将来建设祖国、攀登科学高峰，打下坚实的基础;应该树立远大的人生理想，努力培养和磨炼自己的意志，塑造美好的心灵，为造福人类，为最大限度地实现自己的人生价值，做好一切准备。如果这个时期被恋爱问题纠缠，必定分散学习精力，浪费大好时光，这无异于置一生远大前途而不顾。这种所谓的爱情，极可能葬送了青少年的才能、事业和前途，待到以后追悔莫及。

2、对青少年的心理成熟极为不利。青少年早恋，自知会受家长和社会上其他人的责备和议论，因而就要躲躲藏藏，远离人群，长此下去，影响了与同学、家人的关系。同时，她们的思想上会产生很多负担，影响了青少年心理的正常发展。有的甚至会改变性格，本来活泼、天真的女孩，就会变得孤僻、冷淡，在心理上出现超年龄的现象，对健康成长极为不利。

3、草率地对待恋爱，会酿成终生苦果。爱情之所以被称为人的终身大事，意味着它在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深、阅历不足，生活经验欠缺，对社会缺乏足够的了解，感情胜过理智。因此，在辨别人和事、在处理人际关系时，往往草率行事，一时感情冲动，压过理智，与异性确立了爱情关系，以后伴随着心理上的变化、发展、成熟，可能会对对方产生不满，进而冷却或是中断彼此间的感情。这种情况，会引起青少年失望的情绪，使之消沉、甚至形成心理障碍，从而影响青少年的精神生活的健康发展。

4、出现过火行为，引发犯罪。青少年早恋，大多是由于感情的冲动或是出于异性的神秘感和好奇心。这种神秘感、好奇心使他们盲目地效仿成人。当青少年强烈的好奇心和感 情上的冲动构成合力时，十分脆弱的理智防线就会被冲垮。在这种情况下，往往会出现过火行为，甚至造成不可弥补的损失，造成青少年心灵上的创伤。如果同时受到黄色书刊或 教唆犯的的引诱，就极可能走向道德败坏或违法犯罪。据调查，青少年犯罪里，有三分之一的人有过早恋。某省调查表明，在犯罪原因一项里，与追求性刺激有关的占被调查人数 的22%。 爱情之花是圣洁的，只有到了一定年龄，正确理解她，懂得珍稀她的人，才能栽培并以真诚之水使之永远盛开。对于青少年来说，在爱情生长的土壤还不具备的时候，最明智的办法是筑好防线，集中精力学习科学文化知识，拒绝接受和传播爱情的种子。

(责任编辑:郭涛)