专家提出孩子学才艺的最佳年龄

　　及早发现、培养孩子的特长，是众多望子成龙的父母所期待的。但不同的才艺有不同的教育“关键期”，提前了，可能拔苗助长；错后了，可能耽误孩子。

　　童年，是一个美丽的名词，也是人一生中最美好、快乐的时光。

　　而越来越多的父母却以“不要让孩子输在起跑线上”的名义，牺牲了孩子童年的快乐。据调查，2005年暑假全国城市中有48.6%的中小学生参加了各种培训班，其中大部分是学习才艺的特长班。并且很多孩子参加特长班仅仅是为了满足父母的愿望；事实上有99%的孩子并不是很适合专业化训练和学习的。

　　诚然，学习才艺可以激发孩子潜能，点燃他们的智慧之火，吕思清、郎朗的年少成名更是让父母们看到了梦想变成现实的希望。

　　然而，1997年中央音乐学院对3297名琴童父母的调查证实：50%的琴童受到比其他孩子更为严厉的管教。调查还发现，11.4%的父母有时打骂孩子；33.3%的父母偶尔会为此打孩子；至少44%的孩子因不“听话”经常受到父母批评；21%的父母经常威胁孩子。另外，47.4%的琴童很少有玩的时间。

　　因此，有时候学习才艺也会成为把孩子引向痛苦深渊的悲剧之源。

　　每个孩子都有其自身的潜能特点和独特的兴趣愿望。哈佛大学研究结果表明，每个孩子至少有8个潜能，而每个人的潜能组合结构都是不同的。如果强迫他们去学习一些潜能并不突出的才艺，容易使他们产生厌烦、畏惧心理，以及一种刻骨铭心的失败体验。一些责备和批评的声音会一直萦绕在他们耳边，伴随他们的整个成长岁月。孩子是在体验中长大的，而童年的阴影往往会笼罩人的一生。

　　此外，孩子的发展基础和志趣愿望都是不尽相同的，送孩子学习才艺还得根据他们的潜能特点和兴趣爱好来选择。父母首先应该发现和了解孩子的喜好和特长，进而聆听孩子的心声，尊重他们的选择。

　　及早发现、培养孩子的特长，是众多望子成龙的父母所期待的。但不同的才艺有不同的教育“关键期”，提前了，可能拔苗助长；错后了，可能耽误孩子。

　　但是，孩子较早学乐器真的就能练好“童子功”吗？对身心发育有没有影响呢？

　　带着他们的疑惑，记者采访了几位相关专家。北京市教育学会教育心理心理研究会理事温方告诉《生命时报》记者，学习乐器需要孩子有兴趣和一定的耐性。两三岁的孩子心智尚未成熟，协调性稍差，一些技巧性的东西很难掌握，学习时精力也不能完全集中，往往坐不住，这样都会影响学习效果。

　　长久的持续性作业也会使他们厌烦，此时如果家长急躁再责骂孩子，不仅会抹杀他们的兴趣，还会导致他们以后学习其他东西时出现心理障碍。因此，孩子过早学钢琴、小提琴、电子琴等乐器是不适宜的。

　　中国中医科学院骨伤科研究所张兴平副研究员也告诉《生命时报》记者，5岁以前的儿童骨骼、关节还未完全发育成熟，长时间练习乐器会影响手部骨关节、韧带的生长发育；长久保持一种姿势也会影响他们的形体发育，如拉小提琴时，头臂要保持一种姿势很久，时间过长，强度过大，会引起局部关节、肌肉和肌腱的损伤。

　　因此，对于两三岁左右的孩子来说，与其每天“逼迫”他们练习乐器，还不如由家长带领他们听音乐会、看艺术展来培养艺术细胞。等他们对音乐有了一定的分辨和理解能力后，再通过有目的、有侧重的学习训练，进一步发掘他们的潜力。

　　及早发现、培养孩子的特长，是众多望子成龙的父母所期待的。但不同的才艺有不同的教育“关键期”，提前了，可能拔苗助长；错后了，可能耽误孩子。