如何训练智力落后的儿童?

有人使用脑电描记法、高级神经活动和心理学方法追综地研究了在八年辅助学校的教育和教学条件下各种临床型轻性智力落后(愚钝)儿童的生理与心理的各方面的发展情况。研究表明，通过各种医疗性教育措施，随着抽象概括能力的发展，视知觉、动作、情感、意志等方面的障碍明显地减轻，甚至可以消失。但是，作为智力落后的主要症状即抽象概括能力发展不足的障碍，虽然大为减轻，但在解决复杂的问题时，仍然显露出来。 有人研究表明，智力落后患者在不同的发展的教育条件下可以获得完全不同的生活习惯及实践适应能力，即可以向代偿的方面发展，也可以向不能代偿而增添新的病理心理征候群方面发展。 通过上述的研究材料可以初步看出，对于智力落后儿童，通过各种适当的医疗教育措施，可使他们获得广泛发展的可能性，而在不良的环境和教育条件下将获得相反的结果。因此，把智力落后纯粹看作是“遗传的”、“退化的”现象，或某些疾病后的稳定结果是不妥当的。 白痴、痴愚儿童是不可能入学学习的，而愚钝儿童是可以入学读书的。由于他们的记忆和思维能力的低下，随着课程的进行，愈来愈难跟班学习。同时，随着年龄的增长，与同龄儿童智力相比较，他们的智力发展的落后也愈来愈明显。这些儿童的学习成绩很差，往往是学校中的留级生。 有一些国家，在社会福利、卫生、教育等部门设有教养院和特殊学校，对智力落后儿童进行特殊的教育。教学内容和方法是根据智力发展障碍的程度而有所区别。对智力落后儿童应加强个别教育。 对智力落后儿童正确的家庭教养是非常重要的。父母对智力落后儿童过分怜惜或冷淡歧视都是不对的。父母过分体惜患儿，患儿则失去接受训练矫正的机会，使本来可以生活自理也没有达到。父母冷淡歧视患儿，患儿得不到应有保护，使患儿身心更加受到损伤。父母对智力落后儿童要体贴、关怀、耐心、细心，对患儿的训练要长期坚持下去，使他适应环境，逐步学会生活自理，参加简单的劳动。

变幻莫测的情节、光怪陆离的画面、简洁生动的语言，赋予动画片一种特殊的魔力。在动画世界里，有孩子们在现实生活中难以实现的梦想；在动画世界里，孩子们自娱自乐、增长知识、陶冶性格……然而动画片的消极影响也显而易见，怎样引导孩子正确看动画片，是摆在家长面前的一道难题。

一位“动画迷”孩子父亲的真情告白：

我由衷感到，现在的孩子比我们那时的生活丰富多彩，《蓝猫淘气3000问》、《海底总动员》等动画节目应有尽有。我儿子是位十足的小动画迷，他的动画生涯几乎与年龄相当。儿子从满月起，只要听见电视里面“大风车呀，吱溜溜里的转……”的音乐响起，他就会跟着手舞足蹈，发出“咯咯”的笑声。

一直以来，我对儿子看动画片都持相当宽容的态度，认为动画片有助于孩子语言能力发展和智力发育。有时还与他一起观看，那快捷的画面、离奇的情节、丰富的想像空间，使儿子增长知识、获得快乐，也使我的身心得到了放松。

记得儿子4岁时，有一天我正在观看世界杯足球赛阿根廷队的比赛时，儿子突然在旁边问：“爸爸，布宜诺斯爱利斯是不是离我们很远啊？”我大吃一惊，因为我从来没有告诉过他什么叫布宜诺斯爱利斯，况且这么一长串名字，儿子居然能脱口而出。

“儿子，你是怎么知道布宜诺斯爱利斯的？”我问儿子。

“动画片上有呗！”儿子回答。

我这才恍然大悟，的确有一部动画片，讲述小主人公历尽艰险，碾转千里到布宜诺斯爱利斯寻找到了他的母亲。没想到儿子竟然记住了阿根廷，记住了布宜诺斯爱利斯。看来，动画片在某种程度上能起到寓教于乐的作用。

然而，任何事都有一个度，超过了度，往往就走向良好愿望的反面。儿子一看上动画片，总是没完没了，常常忘记吃饭、做作业，甚至晚上上床后，还沉浸在动画片的故事情节里，兴奋得难以入睡。

更令人头痛的是，长时间看动画片，损害视力不说，还让儿子常常沉浸在虚幻的世界里，脱离现实生活，变得冷漠。在学校，儿子好几次因为模仿动画片里“宇宙战士”的动作和人打闹，结果把同学扭伤。因为沉迷于动画片，儿子的成绩也有下降的趋势。

之后，我开始想办法，改放任自流为严加看管，但儿子总千方百计寻找机会观看，一场“动画片”的战争在家中弥漫。

专家建议：

就像我们成人爱看故事片、体育比赛一样，儿童爱看动画片是很正常的事情。这是因为，优秀的动画片融知识性和趣味性于一体，在给孩子带来娱乐的同时，还提供有关社会和自我等方面的知识，帮助孩子学会分辨善与恶、好与坏等。通过看动画片，可教育孩子养成坚强、勇敢、乐于助人等良好品质。另外还可充当孩子暂时的伙伴，满足其玩耍和交流需要。

孩子沉迷于动画片，不能自拔，除了动画片这一艺术形式适合孩子的心智特点外，主要是孩子的学习压力太重，课余生活乏味，只得通过看动画片使紧张的大脑得到放松，寻找童年的乐趣。

当然，也有一些动画片中有残酷场面、惊险动作、战争、凶杀等暴力和色情内容，孩子观看这类动画片有可能产生不良后果，如何避免动画片给孩子带来的不良影响呢？家长们不妨采用以下方法：

尽量抽出时间多陪伴孩子，让其感受到来自父母的关怀。可和孩子到野外去玩，让孩子在大自然中找乐趣，陶冶情操等。

严格查看孩子观看动画片的内容。只允许观看主题健康，情节明快的片子。限制孩子观看惊险动作、战争等内容的动画片。

与孩子一起观看动画片。通过与孩子一起观看动画片并对内容进行适当的解释，引导孩子正确分辨理想与现实。

丰富孩子的生活，适当根据孩子的兴趣爱好，买一些儿童读物，分散动画片对孩子的吸引力。

总之，家长在孩子爱看动画片这个问题上，既不能放任不管，也不能严厉压制，而应该因势利导。

眼看着辛劳养育的子女成长独立，离开家庭，很多中年父母顿时感到失落空虚，似乎也失去了人生目标，这就是社会学家形容的“空巢”现象。美国学者最近提出，随着时代的进步，通信科技的发达以及家庭构成的变化，“空巢”问题正逐步转变成有利因素，中年人可以趁孩子不在时重新找回自我、增进夫妻感情。

子女离开，中年人重获新生

费格曼是美国印第安纳州培尔都大学的副教授。每个秋季新学期伊始，她都会问自己的学生，是否了解父母如何应对“空巢”现象。许多学生回答说父母备感失落。费格曼则以自己的研究成果告诉学生们一个相反的结论：中年父母在子女离家后会迈向更为成熟、理智和充实的情感世界。

费格曼的这一论调与社会学家从上世纪70年代起树立的“空巢”理论大相径庭。社会学家的普遍看法是，一旦子女独立离开家庭，父母、尤其是母亲会感到特别失落，迷失自我价值。在媒体的推波助澜下，这一观点已变成社会常识的一部分。

费格曼和其他一些心理学者，对传统理论产生了疑问。他们认为，毫无疑问，中年父母在面对“空巢”时确实会有或多或少的失落感，但这一现象并非完全负面，许多中年人在子女离开后重获新生，一些人在夫妻关系上达到了更为成熟深入的阶段。

电话费便宜，母子沟通容易

费格曼说，这一现象的产生与时代的进步息息相关。与30年前相比，越来越多的母亲有自己的事业，这使她们不仅仅是个家庭主妇。同时，便宜的长途电话费、电子邮件的通行，以及飞机票的可负担性等等，使父母与离家在外的子女保持紧密联系变得轻而易举。

着有《母亲与其成年女儿》等书籍的费格曼说，在她的研究中，许多父母表达了对子女独立成人的喜悦和自豪，在子女离开后，亲子关系往往能得到进一步的改善。她曾对一批分开居住的母女进行了访问，发现绝大多数人对现在的母女关系都很满意，没有了生活在同一屋檐下的摩擦。

孩子不在，多找兄弟姐妹

其他心理学者也在研究中发现，“空巢”现象对于家庭关系的巩固大有裨益。印地安普拉斯大学心理学院副教授班德弗指出，以往的“空巢”现象研究，往往只强调父母与子女以及夫妻之间的关系。其实，一个家庭的组成还有多个其他层面。在对66名介于30岁至69岁的父母展开的研究中，她发现，在子女离家后，父母往往更重视与自己兄弟姐妹的联系。

没准备好，父亲比母亲更失落

在人们心目中，父亲一般比母亲理智，而印第安纳州维敦大学心理学副教授德威尔斯点出了一个有趣的现象：面对“空巢”，往往是父亲比母亲更感失落。

她对147名母亲和114名父亲进行研究后指出，在子女高中毕业离家时，父母有不同的感受。大部分母亲认为子女离家是必然的，并将之视为自己人生新阶段的开始。相反的是，参与研究的父亲并没有为子女离家做好准备，因此往往感到失落，整天遗憾以前没有多跟孩子在一起，有的特别爱给孩子打电话。

还有心理学家指出，对于子女的大学生活，当今的父母有很多参与的机会，如观看孩子的话剧表演、球赛等。大学应认识到家长的这种感情需要，尽力为他们创造“亲子”机会。

也有越来越多的子女在大学毕业后，选择返家与父母同住，根据美国人口普查统计，全美400万名介于25岁至34岁的年轻人与父母同住。可见，艰难的求职市场，延迟的结婚年龄，以及高昂的房价等等，都是造成“空巢”不“空”的原因。