亲子阅读的六个误区

误区一：识字等于阅读很多家长都凭借孩子的认字能力来判断孩子的阅读能力是否增强，如果说“识字等于阅读，那么为什么还有这么多人读不懂只有几千字的《道德经》?难道大家不认识这些字吗?“这与背了大量的单词，却仍不能表示将英语学好是同一个道理。

误区二：要阅读先识字这与我们给孩子的阅读读物有很大关系，在图画书没有出来之前，我们可以这样说，借助于《三字经》、《弟子规》或者诗词、儿歌、童谣帮助孩子识字。但这是让孩子很痛苦的事情，因为，6岁以前的孩子不知道这些字的意义是什么，他们以图画为主要阅读方式，所以，孩子往往喜欢动画片大于我们让他们痛苦地识字。

误区三：阅读是万能

很多酷爱亲子阅读的家长会告诉我，“阅读可以培养孩子想象力、观察力、情感培养诸如一大堆作用”。好像只要孩子爱上阅读，什么事情都解决了。

我个人认为，亲子阅读首先解决的亲子交流的问题，也许我们在与孩子打交道时，往往会出现不能对话的局面，那么，借助于亲子阅读进入孩子内心世界，了解孩子真实的想法与需求会更有助于亲情的培养。

其次，阅读真正的目的是帮助孩子建立良好的阅读习惯与提高他的阅读兴趣。这个观点与许多家长功利性的阅读可能不一样。这就像“授人以鱼”还是“授人以渔”，究竟哪个更重要呢?让孩子终生爱上阅读，从阅读中感受与体验智慧，让自己可以有尊严地生活，我想，这才是真正要的结果。不只是孩子，如果我们成人如果爱上阅读，与智者对话，是不是意味着，我们的生活可以变得更有深度呢?

误区四：阅读习惯是孩子自己养成的

往往有些家长因为工作忙或因为生活的原因，会给孩子很多物质上的满足，买一大堆书给孩子，对孩子说“自己去好好读吧”。

但因为6岁前的孩子识字甚少，所以，必须是大人，尤其是父母读文字，孩子读图，借助于熟悉的声音，去感受、感知绘本，与绘本对话，寻求自己要的精神食粮。这样的孩子，不用担心他识字问题，他会在阅读的过程中，借助于图画，领会文字或者词语。

误区五：看电视可以代替阅读其实，大家对于孩子看电视或者让孩子玩电子产品如手机等已有所警惕，更多是从孩子的眼睛来考虑，我认为电子产品的最大危害是会让孩子沉迷于虚拟世界，对于8岁前的孩子来说不亚于一场“大灾难”。因为孩子的心智发育还不成熟。同时，电视等产品是单向接收，与书不一样的是，书是可以互动的，可以对话的，而且电视是高速度的画面转换，来不及思考，更谈不上对话了。甚至，我也不主张过多给孩子看电子书，孩子读书一定是拿着书本读，去感受实体翻书的感觉，这一点与我们成人不一样。

误区六：有画图的书就是绘本

就我的经验来说，国内相当大量充斥在市场上图画书，根本称不上艺术创作，只是为了赚钱而出版的垃圾书，如看“图识字类、卡通类、电脑绘画类、色彩艳俗类、甚至更过份的拼音类的”图书都不能称为优秀的绘本。相比之下，我接触的大量国外绘本中不乏精品。毕竟国外已经经过了长时间的积累。

所以，爱读中英文绘本馆选择国际、国内最优秀的绘本，通过绘本阅读，来影响更多的家庭和孩子。