写作的心理行为的研究

人们在生活中，接触各种事物，参加各种实践，不时会产生种种心理活动。在写作过程中也是如此。整个写作过程就是复杂的心理活动过程。文学写作是人的一种特殊的精神生产，它对写作主体的心理能力具有特定的要求。

　　人们在生活中，接触各种事物，参加各种实践，不时会产生种种活动。在写作过程中也是如此。整个写作过程就是复杂的心理活动过程。文学写作是人的一种特殊的精神生产，它对写作主体的心理能力具有特定的要求。写作主体对生活的发现、把握、评判和传达，主要依赖的就是人的各种心理能力。正因为写作主体具有特殊的心理能力，他才有较丰富的心理行为，才能全方位地去感受生活，创造出能打动读者心灵的作品，给人带来美好的精神享受。本文将从文学写作的心理行为所包括的内容、影响文学写作的心理行为的因素以及文学写作的培养方法这几个方面展开探讨一下。

　　人们在生活中，接触各种事物，参加各种实践，不时会产生种种心理活动。在写作过程中也是如此。整个写作过程就是复杂的心理活动过程。文学写作是人的一种特殊的精神生产，它对写作主体的心理能力具有特定的要求。写作主体对生活的发现、把握、评判和传达，主要依赖的就是人的各种心理能力。正因为写作主体具有特殊的心理能力，他才有较丰富的心理行为，才能全方位地去感受生活，创造出能打动读者心灵的作品，给人带来美好的精神享受。

　　恩格斯说：“我们的意识和思维，不论表面上如何是超感性的东西，但它们是物质的、肉体的器官即头脑的产物”。①所以人的心理是客观现实在人脑中的主观反映。文学写作也是如此。它的写作内容、写作形式、写作过程也是人的精神产物，是人的心理活动所创造出来的。只有具备写作的心理行为意识，头脑中才会产生观察生活、体味生活的心理，才会想到要把生活的客观现实通过主观反映构画出来。反过来说，如果写作者头脑中没有写作的心理意识，那他根本就不会想到要把自己观察到的、感悟到的创作出来。即使有写出来，但因没有写作的那种心理，所写的也只是一根竹子——外实内空。

　　1、 文学写作的心理行为所包括的内容

　　1、1、观察能力。这是写作者进行观察活动的个性心理特征，是一种能动的发现客观事物的特点和变化的能力。具体来说，要做到以下两点：一、集中注意。心理学认为，注意是心理活动对一定事物的指向和集中。由于这种指向和集中，人才能够清晰地反映周围现实的一定事物，而离开其余事物。当然，这与人的心理年龄特征有极大的关系。若叫一个成年人集中注意某一件事物五六个小时还勉强得过去;但若叫一个一二年级的学生一动不动地盯着它，那就说不过去了。但是，也不能说不可以培养，关键是具体问题具体分析嘛。集中注意这一关过了，观察能力肯定会比一般人强，写作也就自然而然有材料了。二、捕捉特征。我们用眼看，用耳听，目的在于捕捉客观事物的特征。“一棵树的叶子，看上去大体相同，但仔细一看，每片叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的地方，也有相异的方面，这是自然法则，也是马克思主义的法则。”② 文学写作，写出的文章有自己的思想，有自己的见解，有自己的个性，才是真正的文学写作。

　　1、2、感觉能力。感觉是写作活动中的一种最基本的也是非常重要的心理行为，它是人对所经历过的事物的一种有意识的知觉行为。每一篇文章，都是心灵的感悟，都是有感而生的。例如我们学过的朱自清的《荷塘月色》中就有“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”由嗅觉感受到荷花的清香，幽远飘渺好象是由听觉感受到的远处歌声。这是作者的一种心理感觉能力，如果没有这种心理体验，则根本不会写出如此优美的字句来。

　　1、3、记忆能力。一个人如果没有记忆能力，那么要他写作是不可能的。因为生活中的事件要记忆，写作的材料、形象也要记忆，乃至文字、词汇、定理、概念等等，都要靠记忆。若失去了这个功能，也就“巧妇难为无米之炊”，难以下笔了。

　　1、4、想象能力。马克思说，想象是“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋。”③在写作的构思阶段，所写的事物活跃在作者的头脑中的正是客观事物的表象。而这种表象要通过作者的想象，把它重新组合，才能创造出富有鲜明独特性的形象。文学写作也是这样的一个过程。

　　1、5、思维能力。思维是人的饿一种心理现象，它是人脑对客观事物的一种概括的、间接的反映。文学写作不能离开这种思维能力。因为它所需要的材料，都要经过思维能力的加工分析，以达到去粗取精、去伪存真。、由此及彼、由表及里。这样，写出来的文章才不会冗长杂乱，空洞乏味。

　　1、6、言语能力。它也是心理的一种现象。文学写作没有一定的言语能力，再好的材料，再好的语句，那也只能是死水一潭。我们说，一篇好的文章，不单单看它的内容好坏，还要看它的语言用得是否恰当，是否精辟、简练、生动。如果做到增一字太多，减一字太少，那的确是一篇好文章了。?