为宝宝精挑细选睡前读物

亲情故事，孩子为什么能够接受呢？原因很简单，亲子关系是孩子在生活中最早理解的关系，爸爸妈妈是他每天接触的人，宝宝有爸爸妈妈，别的小宝宝也有爸爸妈妈，进而他了解，小动物也有爸爸妈妈。宝宝喜欢和爸爸妈妈在一起，别的宝宝、别的小动物也是这样的。

人们常常认为适合给孩子讲的白雪公主、孙悟空等，都曾经吓着过比较敏感的一、两岁的孩子。所以，爸爸妈妈需要学会选对故事书，才能顺利地引导孩子进入故事王国。

天天两岁多了。妈妈觉得他应该听听故事了，就买来古典童话故事，绘声绘色地给天天读起了《白雪公主》。不料，刚读到恶皇后要杀死白雪公主，天天就大哭起来！妈妈根本读不下去了。这是怎么回事？童话故事不是孩子们应该听的故事吗？

快两岁的宁宁特别好动，就是听故事的时候也手脚不停。宁宁的爸爸妈妈最发愁的是，给她读书的时候，她总不让大人翻页，自己把着书，就一页没完没了地看。有时候甚至干脆要把书抢过来，爸爸妈妈说：“咱们看看后边怎么样了？”可她根本不听。宁宁爸爸妈妈很困惑，咱们这个孩子是不是多动呀？怎么引人入胜的曲折故事，根本就吸引不了她呢？

其实，天天和宁宁的表现，都是这个年龄段的孩子的正常表现。而父母在和孩子共读时出现问题，往往是因为没有选对故事书。

亲情故事，就是非常适合引导孩子进入故事王国的故事书。

宝宝到了一岁半左右，开始不满足于看图识物的概念书，开始对故事感兴趣。可是婴幼儿的生活经历简单，很多故事涉及的知识背景孩子都不具备，因此，对许多古典童话故事还难以产生兴趣。而且，孩子这个年龄的心智特点决定，他还不能理解曲折复杂的情节，因此对情节还不是太感兴趣。这时她们最能够理解的故事，还不是王子公主、神仙妖怪；她们往往会被这些故事吓着，比如人们常常认为适合给幼儿讲的白雪公主、孙悟空等，都曾经吓着过比较敏感的一、两岁的孩子。因此，从最早的童谣书、概念书和玩具书进入到故事书，需要一个过渡过程，需要选择合适的故事书。

那么，什么是合适的故事书呢？亲情故事，就是非常适合引导孩子进入故事王国的故事书。

有一本着名的亲情故事书，叫做Blueberries for Sal，获1949年Caldecott荣誉奖。故事说的是，在一个长满蓝莓的山坡上，小熊和熊妈妈、小Sal和Sal妈妈都来摘蓝莓。两个小宝宝贪吃又贪玩，结果都走错了路，跟错了妈妈。在找妈妈的路上，他们又遇到了其他的小动物和他们的妈妈。后来，小Sal的妈妈和小熊的妈妈都发现孩子丢了，慌忙去找各自的宝宝。最后，两个宝宝跟着各自的妈妈高高兴兴回了家。

这个故事的主题适合幼儿，即使是一岁多的孩子，对母子关系也早有体会，非常理解小Sal要找妈妈，小熊也要跟妈妈，还有很多其它小动物都有自己的妈妈。故事的结构也安排得符合孩子的心理特点，两个小宝宝失散，去找妈妈，偶遇其它小动物和它们的妈妈，继而跟错妈妈，内容虽有变化，结构不断重复。书中还有不少象声词，也是孩子们非常喜爱的。

这本书在第二次世界大战结束后的四十年代出版，半个多世纪过去了，Sal妈妈的发式服装，Sal家厨房的装备虽然都是当时年代的流行，但亲情主题却跨越时空，使这本书几十年来深受孩子们的喜爱。我的儿子一岁八个月的那一阵，每天不断缠着妈妈讲"谢友"（Sal），临睡前也至少重复三遍。讲完故事，妈妈给他盖好被子，他还嘴里念叨着“小熊妈妈，乌鸦妈妈”，慢慢睡着。

亲情故事，孩子为什么能够接受呢？原因很简单，亲子关系是孩子在生活中最早理解的关系，爸爸妈妈是他每天接触的人，宝宝有爸爸妈妈，别的小宝宝也有爸爸妈妈，进而他了解，小动物也有爸爸妈妈。宝宝喜欢和爸爸妈妈在一起，别的宝宝、别的小动物也是这样的。

从孩子熟悉的亲子关系入手，孩子容易理解，也容易产生兴趣。

记者与武昌区中小学专家工作组的特级教师接触时，谈及家庭教育的问题，专家们都会提到当今学生家长教育的一个通病，那就是家长教育孩子容易被情绪所左右。高兴时，教育孩子能注意方式方法，不高兴时就简单粗暴，甚至动辄打骂。这种带情绪的家教行为非常不可取，也是孩子们格外反感的。

专家组组长梁书胜称，自己带的学生中，不少家长都是一听到反映孩子有问题，就气不打一处来，不问就里，当着旁人的面劈头盖脸地就把孩子骂一顿，以显示家长的威严。但这样做的结果，却是令孩子颜面尽失，灰心到了极点。

梁老师称，家长带着明显的情绪去教育孩子，往往是想到哪就训斥到哪，使得孩子不知自己到底应该怎样做，不利于孩子不良行为的及时纠正。而且家长的不良情绪将直接影响到孩子的心境，使孩子同时遭到“体罚”与“心罚”的双重伤害。

梁老师称，家长在教育孩子时一定要保持平和的心态，理性教育孩子。在听到对于孩子的不良表现的反映时，家长一定要让自己冷静下来，多思考多反思，分析孩子问题背后的原因。这样说出的话比较理智，不光对孩子有说服力，同样也是对自己在孩子心目中的形象负责。

如今，玩具已经不是小小囡的“专利”，无论是牙牙学语的孩童还是中小学生，谁不希望自己能有几件甚至一堆开心、有趣的玩具啊。或许正是看到了玩具市场的巨大消费群体，因此，打着各种“开发智力”旗号的益智玩具层出不穷。时值寒假春节，给孩子送礼物的长辈或怀揣压岁钱的小朋友们，又该如何挑选中意的益智类玩具呢？

两类玩具各有益

上海市场上受欢迎的益智玩具，主要分静态和动态两大类。静态的有拼图、颜色拼接等，动态的包括场景模拟、积木等。因为“技术含量”高，所以这些玩具的价格也比较高。有些大型益智玩具是选择世界各国的着名景点来做棋子或地图，玩游戏还可增加历史、地理知识。还有一些益智玩具是专供使用者“在游戏中规划人生、实现梦想”的。记者观察发现，最近很流行一种包含了“金字塔”和“工程智慧”等多个环节的益智玩具，既能满足孩子们动手创造的乐趣，又能开拓他们的思维能力。

硬贴标签失乐趣

徐汇区教师进修学院心理教师苗蓬说：“让孩子们多玩一些益智类玩具，对开发智力、培养兴趣爱好，乃至拓展思维方式是很有好处的。”据英国皇家科学院研究发现，经常玩益智玩具的人比不玩的人平均智商高出约11分，大脑开放性思维能力较强。美国医学专家还发现，50岁以前开始玩成人益智玩具的人，老年痴呆的发病率只有普通人群的32%，而从小就玩益智玩具的人，发病率不到普通人群发病率的1%。

苗蓬老师提醒家长，不要过于功利地给玩具贴上标签——明确告知孩子，这种玩具是“益智”的，那种玩具是“普通”的，这会让孩子在心理上产生抵触情绪。既然益智玩具是一种游戏，则应该以一种轻松的心情和游戏的态度来对待它，更不可以把它当成智力测验的工具，让玩者产生心理压力，这样的话也就失去了玩具的乐趣了。

因人而异育心智

专家提醒，对不同性格的孩子应提供他们不同类型的益智玩具。比如，对于比较好动、坐立不安的孩子，可让他们多玩一些积木、拼图等静态的玩具，让他们学会在一段较长的时间里集中注意力并进而控制自己的情绪与行为。而对于性格内向甚至孤僻的孩子，他们应该多玩一些电动玩具，使他们在轻松自由的氛围中产生愉快和自信的心情。此外，对那些粗心、急躁、不合群的孩子，也可以挑选相应的益智玩具，让他们在游戏中慢慢矫正自己性格中的一些缺憾。