培养儿子幽默感

幽默，生活的火花，智慧的闪光，好比温润的细雨，潺潺的流水，融融的春光，孕育着人间的祥和、欢愉和温馨，所以，没有幽默感的语言是一篇公文，没有幽默感的人是一尊雕塑，没有幽默感的家是一座旅店，没有幽默感的社会则是死水一潭……据说现代社会，青年人择偶、经理聘用雇员，乃至竞选总统等等，幽默感都是重要标准之一。

为此，我十分注意培养儿子的幽默感。

鑫博6个月时，主要是通过感官和肢体让孩子感受幽默。比如，我经常用玩具逗耍，或用手触摸他的小脸蛋儿，冲他做鬼脸，逗他笑，因为幽默是从笑开始的。

1周岁时，我还故意抱着他做轻轻的“下坠”动作。他知道大人在和他闹着玩，小脸儿上就漾出了欢快的笑。一次，鑫博刚会蹒跚走路时，就摔了一个大跟头，他刚要哭，我立刻冲他做了个鬼脸，没想到这小子竞破涕为笑，可见幽默的效力。

两三岁时，儿子已经能够从身体或物品的不和谐中发现幽默。一次，我故意把袜子戴到了手上。鑫博见状，一边摇头一边大笑不止。随之，他就把我的礼帽戴在自己头上，又穿上了我的大皮鞋。拿起挑衣竿当手杖，学起了老爷爷走路……逗得全家哈哈大笑，他也很开心。

鑫博特别爱听故事，我就常给他讲小笑话，把他逗得哈哈大笑。一次，我给他讲道：“有个小孩儿，像个‘跟屁虫’似的，总是缠着让爸爸做这做那……”一听到这儿，鑫博就笑了：“爸爸，那我是‘跟屁虫’吗?”我把他拉过来，吻着他的小脸蛋。笑着说：“我们鑫博自己能穿衣服、洗脸，当然不是了!”

鑫博4岁时得了病毒性感冒，医生嘱咐要连续打三天吊瓶。因为怕疼，打完两天后，第三天鑫博说什么也不去了，还振振有词：“爸爸，我已经打完第三天的针了。”“为什么?”“第一天我打了，第二天我也打了，1加2不是等于3吗?”当时我什么也没说。中午吃饭时。我特意买了两只鑫博最爱吃的炸鸡腿。开饭时我说：“这第一只我吃，这第二只妈妈吃，这第三只嘛，就给鑫博吃吧。”鑫博眼睛一眨，疑惑不解地问：“哪有第三只啊?”我不慌不忙地说：“这还不简单，我这是1，你妈那是2，1加2不就是3吗?”鑫博不好意思地低下了头。下午，什么话也没说，乖乖地跟我去打了吊瓶。这就是幽默教育的魅力!

如今我们的家充满了幽默氛围，看着小儿鑫博在幽默中健康快乐地成长，我满足，我幸福。

爸妈在选择教养宝宝的方式时，可不能只顾自己的需要，而忽视了宝宝与生俱来的天性哦!

宝宝的天性是选择教养宝宝方式的线索之一。了解宝宝的天性，可以让我们看清宝宝的特性，知道宝宝的行为是他的天性所致。这就是为什么现代爸妈和老师需要了解宝宝天性的原因。

走近“天性”

宝宝的天性是与生俱来的，指宝宝在行为中所表现出的坚持度与情绪反应等。宝宝天性的差异甚至从新生儿时期就看得出来。例如哭泣，每个宝宝哭泣的方式不同，强度不同;等宝宝大一些，当他试着想要做某些动作或触碰物品时，他表现出的坚持度与勇敢性也不尽相同。天性分为多种类型，一般我们把宝宝的天性类型分为三种：容易型、困难型和胆怯型。

不同天性宝宝的比例

容易型 约占75%;

困难型 约占10%

胆怯型 约占15%

每一种天性类型并没有好坏之分。换句话说，每种天性都有其积极一面，也有消极一面。了解宝宝的天性类型与行为表现特征，掌握引导宝宝行为的最佳策略，发展其积极的方面而削弱其消极方面，不仅可以提高爸妈的教育效果，而且有助于建立良好的亲子关系。

天性≠人格

天性不同于人格，但天性可说是人格的一部分。“江山易改，本性难移”，人的天性与生俱来，一辈子都不会改变。而人格则包括了天性和经验两部分。所以，宝宝的“天性”和“人格”是一致的，但随着他逐渐长大，接触到周围的环境和人物之间的互动渐渐多了，经验也就会随之改变、日渐成熟。但是，天生的天性是不会改变的，只是在某些社会期望下做了一些修饰。

帮你判断宝宝的天性

美国儿科医生托马斯和切斯，对100多名刚出生到3个月的宝宝进行了长期追踪研究,发现这些宝宝出生仅几天就表现出很多的差别，比如哭声大小、情绪好坏、睡觉和饥饿的规律性等等。于是，他们就从研究中总结了这9个纬度来考量宝宝的天性。

1.活动水平

这是指宝宝在一天的活动中，表现出来的动作节奏的快慢与活动频率的多寡。活动量的大小，是跟身体动作(也就是生理方面)比较相关的。比如，平时活动量大的宝宝，他们所需要的睡眠时间相对就比较少，而活动量小的宝宝，所需要的睡眠时间却相对比较长。

2.规律性

指宝宝的饥饿、睡眠和排泄等生理机能是否有规律。如果宝宝在睡觉、起床、便便尿尿、肚子饿等方面都很准时的话，他就是一个规律性强的宝宝;反之，如果饮食生活不定时、不定量，就是属于规律性差的宝宝。

3.适应能力

是指宝宝在进入一个新的环境时，从陌生到接受的时间长短。宝宝在适应新的人、事物、情况、环境时，是有难易之分的，时间也会有长有短。适应性与趋避性有某种程度的关联。趋避性是直接的反应，而适应性则是自我调整后的反应。适应性高的宝宝可以很快、很轻松地学习、接受陌生的事物，能够从容地应付突发状况，随机应变，因此，趋进性也较强;而适应性低的宝宝则需要花比较多的时间去接受新的事物，常会显现出退避性。

4.趋避性

指宝宝对新刺激做出反应的特点。在第一次面对自己所接触的人、事、物、环境与情况等新的刺激时，有的宝宝会表示出接受的态度，而有的宝宝则会表现出退缩的态度。趋进性的宝宝通常来说，比较勇于去尝试，能够主动地学习新的事物、想方设法去适应新的环境;而退避性的宝宝则对新的经验有所退缩，甚至会有逃避的倾向，比较不容易去学习、接受新的事物，适应新环境的能力也弱。

5.敏感度

指能够引起宝宝注意的最小刺激强度。敏感度低的宝宝，不大会因为外界的变化而影响到自己，改变自己的情绪;但是敏感度高的宝宝，就会像一个薄瓷娃娃，哪怕是一点点的小刺激，都会立即在他身上看到反应。

6.反映强度

指宝宝表达情绪反应时的能量水平,如哭声大小。反映强度大的宝宝，会用哭声、肢体动作等各种方式来表现自己的情绪，引起别人的注意;但是反映强度小的宝宝，总是尽量让自己的情绪变化不被别人发现。

7.注意力分散度

指宝宝的注意力是否容易从正在进行的活动中转移。显然，分散度强的宝宝很容易分心，改变主意;相反，分散度弱的宝宝却会表现得更加固执。

8.心境

指宝宝在睡醒后几小时内的主要情绪。拥有积极心境的宝宝，醒来后常会笑，显得很愉快;拥有消极心境的宝宝，醒来后容易表现出不寻常的紧张反应，如大声哭叫、暴躁。

9.坚持度

指宝宝对任何事情采取一致态度、行为的持续性。坚持度高的宝宝容易专注，容易固执，但也较会深度探究;坚持度低的宝宝就很容易改变，也会更反映得更有弹性、更灵活。

属于你家宝宝的天性特点考量表

“豆腐掉进灰堆里———吹也不是，打也不是”，用这句话来形容教育独生子女之难，一点都不为过。特别是如何鼓励孩子，确实是一门精深的艺术。其实，夸孩子可以从如下的四步做起。

比如孩子今天自己整理了房间，作为父母的你，该如何鼓励呢?1.说结果，“我发现你今天已经整理了房间，现在房间焕然一新。”2.说原因(具体细节)，“你把衣服和书都收拾好了。”说得越具体，孩子下次越知道该重复哪个行为。3.说内在人格特质，“看得出来，你是个很负责任的人”———在批评时，就该谈行为而避谈人格特质。4.说正面影响，“有你这样的孩子，爸妈觉得很高兴。”最后把这4项一气呵成说出来就可以了。

然而，在“说正面影响”的一项，建议父母不要针对学习成绩或表现。当父母如是说：“你这次数学考了满分，爸妈真以你为荣。”孩子会有个感觉，只有满分，爸妈才会“以他为荣”，那万一下次没考好，就可能“以他为耻”。其实可以改成强调人格特质———“这次你考了满分，你的努力，爸爸、妈妈很引以为荣。”