小象楠楠的的故事

“5·12”地震发生后，孩子们开始探问生和死的问题，该怎么跟孩子解释深奥的生命观、死亡观?

下面这个生命教育的故事，供父母和老师讲给孩子听。让孩子在轻松的故事中悟出生命的意义，悟到生与死都是自然的一部分。也可以分角色朗读，或演出“小小心理剧”，增加趣味性和互动性。

楠楠是森林中的一头小象。每天它都会跟着象群在森林里四处走动。

看到象爷爷一直不停地在吃东西，楠楠好奇地问：

“爷爷爷爷，你每天为什么要吃那么多东西?”

“因为身体需要啊!”

“爷爷，我们吃了芭蕉，芭蕉会疼吗?”

“孩子，你来，我带你看看我们上次吃过的芭蕉林。”爷爷带楠楠去看了那片芭蕉林。楠楠记得很清楚，那天离开时，那片芭蕉林的叶子几乎都被吃光了。楠楠简直不敢相信这就是同一片芭蕉林!芭蕉长得高大茂盛，生机盎然。

“爷爷，这是你变的魔法吗?”

“不是，孩子。是芭蕉树自己变的魔法。我们吃掉了老的叶子，那些新叶子就有了长大的机会。新长出的芭蕉叶更有生命力。”

“哦，新和老的交替这样奇妙!”

象群经过后，很多树都被拱倒了。楠楠着急了，“爷爷爷爷，象群为什么要把这些树拱倒啊?”

“孩子，你来，我带你去看我们去年经过的那片树林。”爷爷带楠楠去看了那片树林。楠楠记得很清楚，去年离开时，那片树林里最高大的树被拱倒了。楠楠简直不敢相信这就是同一片树林!很多棵小树成长起来，树林一片生机盎然。

“爷爷，这是你变的魔法吗?”

“不是，孩子。是树林自己变的魔法。那些最高大的树倒下后，很多小树就有了阳光和空间，它们拼命长，一片新的树林就形成了。”

“哦，生命的交替这样奇妙!”

象群在不停地吃一些种子，楠楠有些担心，“爷爷爷爷，象群把种子吃掉后，明年植物怎么长得出来啊?!”

一提到玩具，我们首先想到的是商场上那些琳琅满目色彩缤纷需要花费不少银子才能换来的商品。其实，对于宝宝来说，玩具的感念全然不是如此。在宝宝的眼里，什么都可以成为玩具。专家来教父母帮助宝宝让垃圾玩出艺术。

一个几个月的小婴儿，他自己的小手小脚就是玩具，所以他们常常将小手伸进嘴里，滋滋有味地吮吸，或者在眼前挥动着小胳膊，好奇地盯着看。在大一点的宝宝眼里，一个包装盒，一张废报纸，一根小细线，一块碎布头，一颗小石子，一根小树枝，所有这些毫不起眼的小物件都是玩具，他都可以满腔热情地玩的不亦乐乎。给宝宝玩垃圾的自由可以帮助宝宝养成从不同角度观察物品，思考问题的习惯，培养宝宝的观察力和创造力。

有鉴于此，有心的父母不妨收集一些日常生活中丢弃的废旧物品，消毒后归类放置，引导宝宝充分发挥他的想象力，制作一些宝宝喜爱的“垃圾艺术品”，让他制作这些“艺术品”的过程中利用他的所有感官去认识他周围的世界，从而调动起他动手动脑的积极性，充分发挥宝宝的观察力、思维力和创造力。

自制“垃圾艺术品”本身就是“玩”

找材料、设计构思、尝试制作、不断完善，到最终制作成功一个完整的“垃圾艺术品”，这个过程本身就是充满了玩的诱惑，是比玩玩具更高一层次的创造玩的过程。当一个最初构想的“垃圾艺术品”在宝宝的参与甚至全盘操作下制作成功，那种成功的喜悦将有效地提高宝宝的自信心。此外，自制“垃圾艺术品”的过程可以让宝宝更好地了解玩具的构造以及玩具的来之不易，既发展了宝宝的认知能力，也让宝宝学会了珍惜他人的劳动成果。

自制“垃圾艺术品”教会宝宝合作技巧

宝宝在与家人或者小朋友等一道自制“垃圾艺术品”的过程中，当他遇到困难或者当别的同伴需要提高帮助时，大家彼此之间的配合与参与给宝宝提供了一个愉快的学习与人合作的环境，对宝宝良好性格的养成起着非常好的作用。

自制“垃圾艺术品”有助于开发创造力

在自制“垃圾艺术品”的过程中，宝宝可能遭遇各种各样的困难，也可能突发奇想，冒出新的创作意图，于是，为了达到自己的目标，宝宝不得不根据自己的需要与设想及时修改设计方案，整个过程都由宝宝自己控制，灵活而又主动，对开发宝宝的创造力起着不容忽视的作用。

父母亲对孩子的教育，在导向上取“正”与实际上倾“反”的这种状况，在家庭教育中普遍存在。言由“衷”而行失“衷”的相悖现象，已成为当今一些父母失去“第一任老师”的威望的症结。有一个中学生说，父母亲在公开场合说的话都不错，而在私下里却反其道而行之。我觉得好奇怪，为什么他们会“言行不一”？实际上，父母对子女教育上的这种令人堪忧的“相悖”现象，反映了部分父母教子观念的“滑坡”。如果不能意识到在教育孩子上采取“相悖”做法的负面效应，那么任何教育都将化为泡影。　

摘自《文汇报》