如何培养6-12个月宝宝观察力

明尼苏达大学神经科学家查尔斯·纳尔逊作了一个针对婴儿的识别能力的实验。他给6个月大的婴儿看一组黑猩猩照片，每张照片上的猩猩都不是同一只。结果非常令人惊讶，他每换一张照片，小宝宝都同样看得津津有味，“他们看得出每只猩猩长得不一样。”要知道，对于几乎一样的猩猩照片，成人是无法分辨出来的。事实上，9个月大的婴儿就已经看不出来了。“不过这个时候，他们对人的识别能力大大提高。”

研究人员认为，婴儿从10到11个月大的时候开始学习观察。观察能力和情绪识别能力的养成，对改善婴儿早期情绪紊乱征兆、如孤独症有很大的帮助。

那么父母们应该如何培养宝宝的观察能力呢?

一、认识幼儿观察能力的特点。

所谓知己知彼百战不殆，要成功就要先了解对方的“底细”。宝宝观察的喜好如下：

1、喜欢观察活的、运动着的物体，不喜欢观察静止的物体;

2、孩喜欢观察颜色鲜艳的东西，不喜欢看颜色单调、灰暗的东西;

3、喜欢看大而清晰的图像，不喜欢看小而模糊的图像;

4、位置明显的物体容易被观察，比如墙上挂的、桌上摆的等;

5、物体的明显特征容易被观察，而其他特征容易被忽略，比如容易记得球的大小有差别，却记不得色彩和图案的差异。

二、作战方案：

1、从不同容器中找玩具。

准备一个纸盒子、一个奶粉罐子，把宝宝感兴趣的两个玩具分别放在纸盒子和奶粉罐子里，放的时候要当着宝宝的面，然后让孩子去找出其中一件。熟悉后可再增加一个玩具和相应的容器，三个玩具一起玩。这个游戏的目的主要是考察宝宝的瞬时记忆能力和观察能力，在观察和记忆的基础上建立事物的对应关系。

2、观察细节找玩具。

准备两块一模一样的毛巾，给宝宝看一个大球和一个小汽车，然后背着宝宝把玩具分别藏在毛巾下，让孩子指指大球在哪边。宝宝的识别主要是通过毛巾是否有突起及突起的形状来判断的，这样的外观判断是比较难的，不但需要宝宝有大小的识别能力，还需要宝宝有空间联想能力才能知道把大的突起对应大的物品。这样的游戏可以促进宝宝空间思维力、联想力的提高。

3、理解轻重。

用一个小木锤和一个塑料空气锤，分别锤打一块面团或橡皮泥团，敲击的时候都是同样的表情和动作，每次敲完以后让孩子看看面团，反复几次后，问宝宝哪个锤子敲在手上会特别疼?先让他指出来，然后再让他把手伸出来“验证”。假装敲打宝宝，看他是否会有意识的躲避。通过游戏，我们引导宝宝先观察而不是直接给宝宝轻重概念，目的就是要让他能在游戏中通过观察产生高级思维，然后再通过切身体验来验证自己的思维结果，从而掌握一定的观察学习的方式和方法。

4、看多(少)了什么玩具。

在宝宝面前摆放上几件玩具，先让他指认一下都有什么玩具，然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件)，看他能否觉察出多(少)了什么，并指出来出来。这个游戏可以提高孩子的观察能力。

5、看图片念儿歌

给宝宝看小鸭子的图片，让宝宝注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的，并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教宝宝念儿歌：“鸭子的嘴巴扁扁的，鸭子高兴就嘎、嘎、嘎;鸭子的嘴巴硬硬的，要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教宝宝念，边做动作，也可以给宝宝套上手套直接配合儿歌跟随做动作。即便宝宝不能完全学会儿歌，潜移默化下就会观察鸭子的外观特征，在游戏中培养语言和动作的关系，也能增强宝宝的语言表现能力和动作模仿能力。

张芮瑞今年刚刚两岁零三个月，8个月大时，她就开始“上课”了。说到当初让芮瑞参加早期教育课的初衷，芮瑞的母亲王女士表示：“家长希望给孩子提供最好的成长环境，把潜能都开发出来。孩子的身体健康是最重要的，但是我们也希望孩子的素质和能力都能得到全面的发展。”

随着近两年新生儿的增加，越来越多的家长开始关注婴幼儿早期教育。日前，早期教育中心的胡俊芝老师给年轻的父母提出了婴幼儿早期教育的三个建议：

第一，父母要先学习，要掌握正确的育儿观念，了解宝宝的成长规律，及时发现孩子的进步和问题，抓住孩子爬行、语言、视觉等等每一个敏感期。

第二，家长要重视孩子非智力因素的培养。虽然有实验证明，接受过早期教育的孩子，平均智商要比没有接受早期教育孩子高17分，但是早期教育的目的不只限于智力开发，更要发展孩子的非智力因素。早期教育既不是让孩子简单地玩乐，也不是要强迫孩子掌握技能，早期教育要让孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五个方面获得全面的发展，让孩子能够快乐、自信、健康地成长。

第三，家长要为婴幼儿创造和小伙伴沟通、交流的平台。胡老师介绍说，很多刚上幼儿园的孩子特别容易生病，家长误以为是孩子身体弱，其实这是孩子心理上的压力和不适应造成的身体上的问题。所以家长要为孩子创造机会，锻炼孩子的交往能力、适应能力和自我服务能力，学着与人沟通，提前适应情境，让孩子心理上的压力提前得到释放。

为了和丈夫一起忙生意，女儿才满月，莉就狠下心给她断了奶，托付给外地的母亲照看。几个月后，莉去看女儿。孩子长得胖嘟嘟的，很是健康，而且极少哭闹，谁见了都说乖。可没几天，莉却觉得孩子似乎太“乖”了，一天到晚表情淡漠，反应都好像有些迟钝。她开始担心：这种乖好像跟孩子的年龄不太相符，会不会有什么毛病呢?

她的担心是正确的。研究人员对这样的婴儿有种专门的称呼，叫做“沉默婴儿”，典型特征就是不善于用表情和啼哭来表达自己的情感、饥饿和其他不适，即使饥饿、身体有病，他人也不易察觉，因而可能影响营养摄入和疾病的早期诊断;时间久了，还可能导致体格发育迟缓，智力发育低下;长大后往往会表现出离群、孤僻等性格缺陷，易患“孤独症”，难以进行正常的人际交往。

造成“沉默婴儿”的原因很多，但最主要的就是育儿环境不良，尤其是母婴间缺乏交流。

别以为初生的婴儿不会看，不懂听，无法与之进行情感交流。其实，婴儿出生后不久便具有“对话”能力，但如果不及时发展这种能力，它就会逐渐弱化甚至丧失。美国心理学家哈洛曾对幼猴进行试验。他把出生不久的幼猴放在有两个假母猴的环境里，一个是钢丝做的，手里拿着奶瓶，叫“钢丝妈妈”;另一个是用毛皮和棉花做的，可以给幼猴温暖，称“绒布妈妈”。幼猴平时总喜欢依偎在柔软、温暖的“绒布妈妈”怀里，只有肚子饿的时候才去找冰冷的“钢丝妈妈”。长期无法与“真”妈妈对话的幼猴长大以后，性格孤僻、呆板，适应能力极差，甚至生产后不会照顾自己的后代。

因此，要让今天的婴儿不再沉默，让明天的孩子聪明健康，早期的母婴交流就显得格外重要，千万不可图一时之轻松而疏忽。专家认为，有益于婴儿发育的母婴交流方式主要有：

嗅觉交流：婴儿的嗅觉相当敏感。把浸有母乳的布片靠近婴儿鼻端，婴儿可很快止哭，并做出寻乳姿势。因此，母亲应多抱抱婴儿，头几个月尽量和他睡在一起，让孩子熟悉母亲的体味。

听觉交流：婴儿出生一周后，就对声音有强烈的需求，而且还能分辨出人声。所以，别小看母婴之间毫无意义的“对话”，这种交流可使大脑正处于急剧发育中的婴儿很快牙牙学语，并丰富其情感体验。

视觉交流：婴儿出生一个月，可见距离一般不超过40厘米，几乎只能见到眼睛正前方，但对人脸却具有天生的识别能力。母亲在哺乳时留心观察就会发现，婴儿常常边吃奶边用眼睛直视自己，这是婴儿情感发育过程中的视觉需要。所以母亲应经常对婴儿微笑，与婴儿对视，从而促进其身心健康发展。

触觉交流：母婴之间的触觉交流，最直接体现为母亲授乳。授乳不单能为婴儿提供生长发育的营养，更为其最初触觉的产生和发展提供了条件。婴儿最敏感的部位是口角、唇边和脸蛋，依偎在妈妈温暖的乳房边，能在大脑中产生安全、甜蜜的信息刺激，对其智力发育可起到催化作用。此外，母亲经常抚摸、拥抱婴儿所产生的肌肤接触，也会产生同样的效果。