孩子养成坏习惯的三大罪魁祸首

坏习惯往往是一种顽疾，一旦形成，改起来就难了。并非每一个孩子都幸运能够轻而易举地改掉。所以做家长的与其坐待孩子形成坏习惯后再费尽心思地帮他去改，不如提前了解坏习惯的家庭成因，早做预防。这在家庭教育中显得尤为实际而重要。

儿童不良习惯的家庭成因，除了不可掌控的先天因素(遗传)，主要有三：

(一)模仿

习惯源自模仿。调查发现，一般孩子容易出现的坏习惯，绝大部分是受到父母和家人的影响，如大人睡眠时间晚、吃饭时间不固定或边吃边看电视、用完东西随手放置、在家鼓励孩子学习孔融让梨，而在公共汽车上却与老人、儿童抢位子，或者在“禁止入内”的牌子下让孩子爬到雕塑上摆pose等等。

婴幼儿时期孩子的模仿力极强，大人的一言一行容易为孩子所吸引、模仿，进而造成一些不良习惯的养成。

一位父亲在谈到女儿的不良习惯时，检讨说：“女儿总是习惯随手乱丢东西;做作业时，一会儿找削笔刀，一会儿喝饮料，一会又看动画片……。再三催促下写完的作业，字迹潦草错误很多，实在令我们头痛，也不得不令我们反省。我想，坏习惯养成是有原因的，弄清原因，才能采取针对性措施予以纠正。女儿的情况不能说与我们无关，杂乱的屋子、无规律的生活方式，影响了她的的注意力，是导致她形成上述坏习惯的主要原因。”

(二)重复

习惯是行为不断重复制造出来，并根据自然法则养成的。一个动作，一种行为重复N次就会成为习惯。

大哲学家柏拉图有一次就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为这个孩子总在玩一个很愚蠢的游戏。

小男孩不服气：“您就为这一点小事而谴责我?!”

“你经常这样做就不是小事了”柏拉图回答说，“你会养成一个终生受害的坏习惯。”

重复的力量是巨大的，一旦形成习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益;反之，就会在不知不觉中害孩子一辈子。所以，为人父母者应密切关注孩子的一言一行一举一动，尽可能地避免重复造成的不良习惯，抓好“第一次”，哪怕是挖鼻孔这样的小毛病，在初起的时候也要及时发现并设法制止。

(三)纵容

还记得临刑前咬掉妈妈乳头的那个盗窃犯的故事吗?他之所以成为江洋大盗并最终被判处极刑，与小时侯母亲对他的纵容是有直接关系的。试想，当他第一次偷人家东西的时候，母亲及时予以制止而不是采取赞许和鼓励的态度，他也许会有另一种人生。

很多孩子的不良习惯，都是在父母的纵容下形成的。当孩子第一次做了错事，父母一定要明确地表明自己的态度，并予以制止，否则一旦形成恶习，改起来就难了。

有时侯，父母对孩子偶发的不良行为，采取不闻不问的沉默态度，这也是不对的。须知沉默也是一种纵容，是一种心理的暗示。它会使孩子觉得这样做没什么不可以，于是放手去做，终成恶习，贻害终生。

后天环境和后天教育是可以人为控制的。父母了解了不良习惯的家庭成因，从改正自身不良习惯做起，给孩子做好的榜样，并努力在家庭教育中加以预防，就能极大限度地降低或避免儿童不良习惯的形成。

远离坏习惯，养成终生受用的好习惯，家庭教育就会事半功倍，孩子也就比较容易走向成功。这不正是我们做家长的都希望看到的事实吗?

所谓中小学生负担，不仅有过重的课业负担，而且有家长及社会施加给他们的精神负担。如果你希望你的孩子健康活泼，家庭欢声笑语，生活幸福愉快，你就应有意识或无形中给予孩子“三趣”教育。

玩 趣

兴趣是最好的老师。不感兴趣，学不进去。对于处在幼童时期的孩子，家长的启蒙教育应当与孩子的玩耍相结合。儿童正在长身体，玩玩、唱唱、跳跳，写写、画画、笑笑，天真活泼些，有益于身心健康。孩子的玩趣，常常通过“我想当将军”、“我要小轿车”、“我爱做游戏”等言行表露出来。这些兴趣，只要有益于孩子的健康成长，就不妨玩中玩。这样的教育，虽然童年的孩子似懂非懂，但很可能在玩耍中播下了理想的种子。

乐 趣

教育处在少年期的孩子，最好与家长自身的乐趣相结合。父母乐观的性情、幽默的语言、潇洒的举止，自然会给孩子带来乐趣。父母顽强的开拓创新精神、广泛的兴趣爱好、丰硕的实绩成果，都能保住孩子乐趣的健康发展。孩子一旦养成学习乐趣，就会乐此不疲;养成家庭乐趣，就会心坚石穿;养成社会乐趣，就会百折不挠。

志 趣

当孩子进入青年期以后，家长应潜心引导孩子的兴趣与理想相结合。人到青年，能否确定正确的志趣，往往决定人的一生。家长应在尊重孩子自主选择志趣的前提下，指导孩子把有限的时间、精力、金钱用在特定的有意义的地方，根据自身条件，兴趣爱好，走“一专多能”的道路。

其实，教育孩子有千种乐，教子方法有万种趣。千种乐，万种趣，一言以蔽之：一定要从早抓起，循序渐进地培养孩子的“正”趣。抓得太迟，或者抓而不实，万一孩子沾染上“歪”乐“邪”趣，则一失足成千古恨。

在美国，尊重孩子不仅仅是因为他们年龄小，需要爱护、帮助，还在于他们走出娘胎就是一个独立的个体，父母或教师都没有特权去支配或限制他们的言行，即使从“细枝未节”上，也要让他们感觉自己是小主人。美国人十分讲究对孩子说话的口气和方法，孩子同大人讲话不但要认真听，而且有时父母应蹲下来与之对话，使对方感到你在尊重他，并可避免他存在受伤害、受刺激的感觉。在加州，一天，妈妈带彼得和迈克兄弟俩去兜超市，哥哥彼得先坐进汽车，迈克显得有些不高兴，他认为自己小，别人应当顺着他。妈妈窥出迈克的心病，马上在车门口蹲下身子，十分和蔼地对迈克说：“谁先坐汽车，你认为很重要吗，对不对？”迈克看着妈妈，会意地点点头，然后钻进汽车挨着哥哥坐下。这种事例数不胜数，因为轻声细语般耐心、诚恳、亲切的交谈从小让孩子感受自己与成年人是平等的，可避免“低一等”的感觉。又如家长带孩子外出，或者做客，主人若拿出食物给他们，最忌讳父母提前替代孩子回答“不吃”“不要”“不许”之类的话，大人也不会在孩子表示接受时对之呵斥。父母认为，孩子的需要本身无错，任何人都无理由指责，只能选择时机用最佳的方法做出解释和说明。为了早日培养孩子独立、自尊、自重的人格，美国人反对父母在人前教子，更不会当着众人面说孩子“愚笨”“调皮”“没出息”，否则，不仅愧对孩子，就父母面言，是一种犯罪。