启动孩子深层潜能的密码学龄前发育

　　妈妈给宝宝讲小猪和小狗交朋友的故事，讲完之后想培养和锻炼宝宝的语言发展能力，于是要求宝宝把故事再讲一遍给妈妈听。

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　　启动孩子深层潜能的密码

　　5岁是孩子发展元学习能力的关键期

　　研究证明，5岁是孩子发展元学习能力的关键期，如果成人意识不到这一点，孩子的这种能力就在自发的状态中时隐时现，一些不适宜的教育方式还会压抑孩子发展元学习能力;如果成人意识到5岁是个关键期，并采取适宜的方式促进孩子，他就站在比其他孩子更高的思维发展起点了，而且这个新起点的优势性越往后表现得越明显，所以培养孩子的元学习能力可以从5岁抓起，太早了孩子还没有成熟到这一步，犹如“对牛弹琴”;太晚了则坐失孩子的发展良机。

　　培养孩子的元学习能力

　　1.给孩子的学习内容不要太多太难。元学习能力是对学习本身进行思考，

　　它需要孩子有足够的心理空间来想一想我能不能做这件事，我怎样把这件事做得更好，如果任务太多太难，他就没有心理空间来考虑这些，要么只顾“埋头苦干”应付任务，要么就放弃行动，这样都无法发展元学习能力。

　　2.学习和活动之前、之中和之后，适时引导孩子自我提问。自我提问不是“这是什么？为什么？”之类的问题，而是“我对这个内容熟悉吗？”“我是不是理解了妈妈的话？”“我能不能完成它？”“我可以用什么方法完成它？”“哪一个方法更有效？”等等。一开始，孩子不会这样自我提问，得靠家长的引导，家长用第二人称“你”来激发孩子，长此以往，孩子就把“你”转化为“我”，形成自我提问的学习习惯。

　　3.为孩子及时提供正确的措辞。不管是成人还是孩子，经常会遇到心理明白却说不明白的情况，尤其是语言和词汇发展还不够丰富、利用还不灵活的孩子，家长一旦察觉这种情况，就激发或者示范给孩子正确的词语，不久孩子就掌握了，这样将促进他的元学习能力发展。

　　例如，妈妈要带孩子去动物园，先问孩子：“我们有哪些方法可以到动物园？”孩子一开始不习惯妈妈这样的提问，可能只说出自己想执行的方法，如“妈妈开车。”妈妈就提示孩子：“妈妈可以开车带你去，但你想一想还有其他方法吗？”孩子心里是有交通经验和常识的，但可能现在说不出来，妈妈就逐步引导孩子说出“走路”、“骑车”、“坐公共汽车”、“自己开车”等多种办法，如果孩子说出“坐飞机”、“妈妈抱”等方法就更开阔思维了。然后跟孩子一起分析各种方法有什么不同，今天我们采取什么方法最好。也许你通常开车就带孩子走了，觉得还用得着这么多废话吗？但就是这些“废话”在激发孩子做“思维体操”，发展元学习能力。

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