儿童节送礼，听听老师怎么说？

随着“六一”儿童节的临近，为孩子们准备什么“礼物”，怎么准备，送什么样的礼物才能让孩子开心，成了家长们最大的烦恼。

对于每一位家长们而言，孩子是生命的延续，只要孩子们吃得放心，玩得开心，看得舒心，能够健康成长是家长们最大的满足。然而如今的社会，生活条件好了，玩的、吃的、看的，国内的和国外的应有尽有。早几年，孩子喜欢的服装、文具、体育用品是家长“六一送礼”的首选，如今孩子们的“胃口”已经改变了，他们想要的东西可不是这么简单。所以，儿童节为孩子们准备什么礼物，成了家长们的“烦心”事。

一位朋友告诉笔者：去年儿童节，我给小学三年级的儿子买了一套图书，结果放学后，对我们大闹了一场，说我们送的礼物拿不出手，觉得在同学面前没面子。今年“六一”未到，儿子给开列了一张节日礼物清单，清单上写着：一部能上网的手机、一个MP4、一套某名牌衣服。张女士看后有点惊讶，而后苦笑了起来，张女士大概算了一下，得一万多元，不买吧怕伤了孩子的自尊，照单买礼物吧但又担心纵容了孩子，让他养成相互攀比、高消费的坏习惯。

在杭州百货大楼，一位从事文艺工作的王女士手里拎着刚刚买的化妆品。这位王女士告诉笔者，自己的女儿今年8岁，平时看到妈妈化妆，女儿也跟着化，并多次表示希望自己也能有一套化妆品，她觉得孩子的想法其实很单纯，人人都有爱美之心，于是她答应儿童节送给女儿一套属于自己的化妆品。可是真正选购时却让她伤透了脑筋，选来选去市场上没有一款针对孩子设计的彩妆类产品，不知道孩子用成人的彩妆是否合适。

笔者在杭城的“玩具反斗城”了解到，家长们该给儿童买什么礼物，表达了自己的困惑：儿童节，除了花钱，还是花钱，难道儿童节非要过成消费节、攀比节吗?

对于儿童节的“变味”，许多家长们觉得很无奈。论坛的众多妈妈也展开了热烈讨论，大部分妈妈认为应该选择有利孩子智力开发和身心发展的物品，也有妈妈则认为随便买个小玩具来应付孩子，那么作为孩子的教育者——老师，他们又是怎么看待儿童节送礼这一现象的呢?5月19日，笔者专门走访了德清县一实验幼儿园的赵青园长和任教已有十年之久的徐亚萍老师。

应注重促进孩子心智成长

对于家长早早为孩子准备礼物，赵园长认为：“父母对孩子的爱是无私的，他们无时无刻都想着通过某个方式表达出来。‘六一’刚好是孩子的节日，他们提前做足了准备，想给孩子一个惊喜，我觉得是可以理解的，但是，究竟送什么样的礼物，还需要家长好好考虑一番。”

赵园长表示，现在孩子的物质生活都比较丰富了，而精神方面父母都不太注意，给的比较少。计老师建议各位家长“六一”儿童节时，多关注小孩的精神需求。有些小孩有可能会要求父母给自己买游戏卡或贵重的礼物之类的，出于过节的考虑，很多家长都会满足小孩的要求，太注重在物质上满足孩子的要求。其实，物质上太容易满足，孩子就会不太珍惜。

一份能称得上最好的礼物，理应能够促进孩子健康成长，培养孩子的爱心、自信心、独立能力以及社交能力等，因此赵园长并不赞成随便买个玩具来应付孩子的做法。“家长可以给孩子买一本启迪性很强的书;可以带孩子去农村体验农村生活;可以去福利院帮助老人培养孩子的爱心;可以把孤儿带回家过节，让孩子跟他们一起分享节日的快乐。如果孩子很能干，有特长，那就给孩子准备能展示他才能的聚会，比如艺术展等。如果是留守儿童，远寄一封家书或小礼物，对孩子来说，已经是一份很好的礼物了。”赵园长如是说。

应注重满足孩子精神需求

“现在很多家庭都是独生子女，家长平时都很宝贝自己的子女，过节的时候为孩子准备一份礼物也无可厚非。” 徐亚萍老师说道。谈起部分家长提前十多天为孩子准备儿童节礼物的事，她认为这也算是人之常情。

孩子们是国家的未来，是我们人类共同的财富。徐老师表示，要多关心他们的精神生活，孩子们真正需要的是宽松的成长环境，纯真的生活空间，和谐的家庭环境，“六一”儿童节孩子们需要的是纯洁的“礼物”，要多给精神方面的东西，切不可用金钱玷污孩子幼小的心灵。为孩子选择高档的、成人化的礼物并不可取，一方面容易助长孩子攀比的心理，同时也会导致孩子刻意模仿大人的行为，还会造成孩子相互之间的攀比，让孩子们从小养成奢侈的坏习惯，不利于孩子的成长。

其实现在的孩子并不缺少物质上礼物，由于父母比较忙，与孩子之间的交流不到位，孩子真正缺少的是父母的爱，家长倒不如在儿童节这一天带着孩子去玩一天，让孩子真切地感受到父母的爱和家庭的温暖，在心境上得到快乐。

现在的孩子怎么从小就如此自私?难道自私是与生俱来的?相信许多年轻的父母都这样抱怨过。那孩子的自私和无礼从何而来?

来自生活中的榜样

镜头1：

明明妈发现，明明不知怎么变得自私起来。小朋友找他借玩具，他摆摆小手说：“不借，借给你，我就没玩了。”他手里拿着好吃的东西，爸爸妈妈开口向他要，他也藏得紧紧地：“不给不给，给了我就没了。”这样的情况遇得多了，明明妈生气地说：“明明，你怎么可以这样自私?”明明听了妈妈的话，委屈地掉下了眼泪：“上次你不就没把家里的酱油借给邻居阿姨吗?你说，‘把自己的东西借给别人，自己就没了’。”这下明明妈愕然了。原来是自己这个不经意的小举动，让明明变得自私了。

每个孩子都是一张白纸，而父母便是涂抹这张白纸的画笔，做好孩子的生活榜样，对每一个父母来说，都非常重要。

当父母努力以身作则，出门坐公车时主动让位，邻居有困难时热心帮助。一段时间后，你一定会发现，孩子也开始为他人着想。

来自父母的溺爱

镜头2：

认识小路夫妻的人都说小路夫妻非常豪爽。虽然家里条件一般，可别人有困难，他们还是会热情帮忙。正因如此，他们觉得欠孩子太多。每一次家里买好吃的，从来舍不得自己吃，全留给孩子。一次，家里做了孩子最喜欢吃的糖醋排骨，由于做得多两口子也没禁忌，当他们刚要伸筷子夹时，那碗排骨就被宝贝儿子拿到了自己面前：“这是我的，你们不能吃。”看到儿子竟如此自私，小路夫妻很难过。

“爸爸妈妈不爱吃”这句话，很多父母都跟孩子说过。其实，正是父母对孩子的溺爱，造成了孩子的自私。父母不要溺爱孩子，应取消孩子的特权，让他知道，好东西是要拿出来分享的，而不是自己独占的，当孩子来跟你分享时，更不要拒绝他的请求。

来自无条件的满足

镜头3：

一次逛街，看到一个正哭闹逼着父母买玩具的孩子。孩子在哭，两个大人在吵，孩子的父亲说：“不能买了，这玩具家里有好多个了。”孩子的母亲说：“又不是买不起，你看孩子哭得多可怜。”

宝宝已经有很多玩具，可还天天闹着要买新的，见到别的小朋友的玩具，还忍不住地伸手去抢。父母遇到这样的情况，大多选择向孩子妥协，一来，孩子在外面哭闹，不买觉得丢面子;二来，父母觉得生活条件好了，不愿让孩子受半点委屈。岂不知，正是这样的想法，让孩子的欲望成了个无底洞，永远填不满。

面对孩子不合理的要求时，我们要学会拒绝，而不是永无止境地满足。所以当孩子提出什么要求时，不要马上满足他，而是适当地拖一下时间，给他设置一些小障碍。渐渐地，他会明白，不是所有的要求都会得到大人的满足，学会克制自己的欲望。当他能克制自己的欲望时，伸手去抢玩具的自私行为便会减少。

这样引导宝宝和小伙伴分享玩具

2、3岁的宝宝都舍不得把自己的玩具给人玩，还想要别人的玩具。

2岁的希希就是这样。一天，她抱着一个玩具熊和妈妈在小区公园玩，突然一个小朋友手中的布娃娃引起了她的注意。于是，她二话不说上去就抢，那小女孩哪里会依她，出手狠狠地一推。希希被推倒在地，哭得像个泪人，妈妈帮希希拭去眼泪，说：“希希，如果那个小朋友也来抢你的玩具熊，你会一声不吭地给吗?”希希听了摇摇头道：“这是我的，我不给她。”妈妈摸摸希希的头，柔声道：“对啊，那小朋友肯定也跟你一样。不过，如果你实在想玩，还是有办法的。”希希好奇地问：“什么办法?”妈妈清了清嗓子道：“你看，可不可以用你的玩具熊跟小朋友的布娃娃交换着玩?”妈妈拉着希希，让希希对那个小朋友说：“小朋友，我用我的玩具熊换你的布娃娃玩一会。好吗?”那小朋友想了想点头同意。互换玩具后，大家都玩得不亦乐乎。

正确的引导对孩子很重要。当你看到孩子“自私”时，不要强制纠正，父母先自己做好榜样吧!

3至4岁是孩子自我意识发展的重要时期，也是提升内省智能的重要时期。父母可以根据小孩自身的发展状况，通过游戏的方式来让其更好的了解自我。

内省智能是个人自我了解，分析反思的能力，即建构正确的自我知觉的能力。　3/4岁是孩子自我意识发展的重要时期，也是提升内省智能的重要时期。在此阶段，孩子经常会有这样的疑问：我从哪里来？我是谁？我的五官有什么用？我的几何是什么样的？父母可通过游戏的方式，让孩子从对自己身体的好奇发展到对自我的了解，逐步形成自我认识。

小孩都喜欢画画，喜欢玩橡皮泥。每当游戏过后，你可以问问孩子：你为什么画这个东西？为什么用这种颜色的蜡笔？为什么捏成这个小动物？你深奥哪里画的好看？……让他对自己的游戏过程和游戏中的行为进行回忆和总结。

当孩子在游戏过程中遇到了挫折，父母要和他一起解决。比如：积木搭到很高的时候，却倒了。小孩肯定很伤心，这时父母可以问问孩子：它为什么倒了？要怎样搭才不会倒

角色游戏对内省智能的提高非常有帮助。例如，爸爸妈妈可以和宝宝一起来玩娃娃家、小医院、美容院、小菜场等游戏。在和小孩玩娃娃家的过程中，父母和小孩的角色可以进行互换，这样小孩就会有父母的感受、孩子在游戏中扮演不同的角色就会有不同的心理体验，“我”和“角色人物”是儿童认识自我的一个途径，能使小孩直接感知自己扮演的“角色人物”是不同于“我”的。

游戏的时间和场合无定式。可以在家庭中，也可以在户外进行；可以在生活中随机进行；也可以由父母根据小孩自身的发展状况，创设一定的游戏情境来进行。