教育孩子，聪明父母只做三件事

父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好;二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好;三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。

显然，“什么都做”和“什么都不做”都过于极端，失之偏颇，并不可取。杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，只做三件事。

第一件事：培养良好的亲子关系

好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功;什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就 容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：

1、不当“法官”，学做“律师”

有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。

孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。

即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。

2、不当“裁判”，学做“拉拉队”

在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。

父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。

3、不当“驯兽师”，学做“镜子”

孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。

不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。

教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。

教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。

想培养一个未来的“球星”吗?或者仅仅是让孩子从小体验到各种球类运动的无限乐趣?请参照下面的入门游戏吧，虽然不那么正规，但绝对“仿真”和有趣哦!

游戏1→ 新式保龄球

所需球类：适用于操场上玩耍的球类即可

需要特别准备的：10～12个2升装塑料可乐空瓶、记号笔

所需人数：小型或中型规模的团队

适宜地点：户外

适合孩子年龄：3岁以上

选择一块长约4米的空地，在空地的一头把这些可乐瓶排成一排，投球手站在另一头投球。每个队员都有两次投球的机会，目标是将可乐瓶击倒。每击倒一个得一分，也可以用记号笔在各个可乐瓶上标上代表不同分数的数值。

如果想再增加些游戏的难度，那么就把瓶子的位置重新组合一下吧，可以摆成一直线，也可以摆成正方形或是圆形。

游戏2→ 扫把高尔夫

所需球类：塑料高尔夫练习球

需要特别准备的：给每个参加者准备一个扫把

所需人数：1个人以上

适宜地点：院子

适合孩子年龄：4岁以上

设计一条线路，可以沿着院子里的树、花盆等展开，还可以用塑料桶来模拟高尔夫专业场地上的十八洞。

用扫把击打塑料高尔夫练习球，目标是要把球打进每一个洞里。记录下每个参加者把球打入所有洞所需要的杆数。

对于年纪稍长一些的参加者，可以设定所谓的“标准杆”概念，这样一来无论年幼或年长者都可以在各自的水准上享受这个游戏的乐趣了。

另类玩球游戏：“海豹”特训

所需球类：小而软的球

所需人数：一个人或一个人以上

适宜地点：任何地方

适合孩子年龄：4岁以上

游戏3→ 像螃蟹一样踢足球

所需球类：足球

所需人数：中型或大型规模的团队

适宜地点：户外

适合孩子年龄：7岁左右

演示给所有的参与者看螃蟹是怎么行走的——双手和双脚都贴着地板，身体重心尽量压低。然后把参与者分成两队，按照足球赛的规则进行比赛，同时必须以螃蟹的姿势，用脚来移动足球。最先创造5粒进球的球队获胜。

游戏4→ 低一点，再低一点

所需球类：网球

所需人数：两个人或两人以上

适宜地点：任何地方

适合孩子年龄：6岁以上

所有参与者向前或向后投递网球。当一个参与者的球掉了的时候，其余所有人都同时喊：“低一点!再低一点!单膝着地!”失手的参与者必须遵守规则，一个膝盖跪在地上，并维持这个姿势接下一个球。

如果同一个参与者第二次失手没有接住球，其余的所有人再次同时喊：“低一点!再低一点!双膝着地!”每次失误都必须承受相应的惩罚，而且惩罚难度将越来越大。从单膝着地到双膝着地，从单手肘着地(做这个姿势的时候参与者可以身子向前卧倒，手肘抵着地面)到两个手肘同时着地(这时必须双膝、双肘同时着地)，最后就是下巴着地了。如果下巴着地的时候参与者再次接球失败，就丧失比赛资格。最后一个“幸存”的参与者，也就是最终的赢家。

宝宝放开手自己走的第一步，无疑的是最重要的发展里程碑之一，也是大部分的父母们最兴奋期待而永难忘记的场景。但是，在这一刻来临前的等待，却充满了焦虑之情，颇为煎熬，尤其当看着朋友、邻居们的孩子较早便会走路时，更令有些父母不易释怀。

在这里，我们提出以下几个重要原则与观念，也许能对父母协助宝宝走路有些启示作用吧!

学走路，宝宝有自己的时间表

每一位孩子的发展表现都不相同，每一位都有各自的独特表现，独自走路当然也不例外。当这一天到来时，与宝宝的智能、体位大小以及父母的亲职能力都没有关系。孩子们不会“故意”晚学会走路，而父母亲也不能改变成加速宝宝学走路的速度。因此，我们首先提醒的是，不必过于心急，但是要保持密切注意，看宝宝是否有合宜的独自行走反应表现。

大部分宝宝在12～14月大时学会走路

根据过去的婴儿发展研究文献，以及粗动作发展专书“Motor Assessment of the Developing infant”，绝大多数学者专家都同意，约50%宝宝在11、5个月可以放手走，而90%可以在14个月大独自行走，而100%都可以在18个月大自行走路。

当然在这长达半年之久的期间当中，孩子们的表现差异甚大，有的在前一天还是“爬虫类”，隔一天就变成“北京猿人”;有的则虽然早就想放手一搏，但常走一下就跌倒;有的便十分享受已会走的自由与乐趣，老是要大人带他出去走动。

父母们要牢牢记得，这一范围并非金科玉律，因为每一位宝宝仍有其独特发展时程表，只是仍然有一个被普遍认可的范围罢了!只要没有不当的外因阻碍宝宝独自行走，便不必过份担心;但若已过18个月大，而无法独自走路，也应尽速和专家医师们谘商，确认有无疾病存在，或者有阻碍因素需予以调整。

冬天，不是宝宝学走路的最佳时期

临床上，我们的确看到以上现象，远在1975年时，美国儿科医学会杂志中，就有文章指出这一观察，显见东西方的家庭都可能面临同一问题。至于原因何在?经分析检讨，吾人知道走路是一种粗动作发展的表现，与神经系统成熟度及双脚与脊椎的协调功能息息相关，因此冬天成长的宝宝，会表现得较晚行走，并非他们神经系统有问题或发育过慢，而是外界因素，尤其是“天寒地冻”下的衣物束缚所造成。

在高纬度国家，尤其暖气设备不佳的地区，的确父母们不得不然，以免孩子们遭受风寒之苦;但是，在台湾若四季如春的情况下，仍硬是放不下心中块垒，以大人对寒冷的感受，限制孩子的发展，便是得不偿失了。

学步车会使宝宝走路及发展变慢

此一答案接近正面肯定，大部分的有关研究，倾向诉求学步车会剥夺会走路前幼儿的各项学习发展，此一限制并不只在粗动作发展而已。一项来自儿童发展与行为杂志的文献指出，针对109位婴儿，区分为有使用学步车及不用等两组，以比较其动作及心智发展情形(在6～15个月之间)。结果发现，使用学步车组的婴儿，有较慢的坐、爬及走路表现，并且在贝氏量表的动作发展(PDI)及心智发展(MDI)两项指针中，都得分低于未使用学步车组婴儿。并且这些延迟的效应，与学步车种类、使用时间与频率，都有关连性存在。

我们也要借此郑重呼吁：给予发展中幼儿足够的空间，以充份表现他们对环境探索的兴趣，使其粗动作、细动作及手眼协调有更好的练习机会，而不该为一己大人的方便，而剥夺孩子的学习机会。

另外，更值得一提的是，就学步车的安全性而言，在全世界各国，都有伤害及死亡案例的报告，因此此一安全性考量，更不可轻忽，仍应使婴儿在带养者目视之下，在一个足够宽广空间中自由爬行、扶着走，再进一步等待独立行走的到来。

影响宝宝正常独自行走的不利因素

个人在门诊中的多年经验，可以将此一问题条列于下，供父母们参酌。如果能够小心谨慎地注意，勿使努力学习中的宝宝到压抑甚至剥夺，则孩子们的成长自然顺利可期。

A、宝宝的衣物穿得过多或过厚，以致影响活动性;

B、宝宝很少有机会在地上活动，因为太常被抱抚;

C、宝宝体重过重，超过同龄婴儿，以致缺乏“动机”;

D、宝宝生长不良，慢于同龄婴儿，以致肌肉骨骼不足;

E、宝宝对攀扶曾有不好的经验，以致畏惧不肯学;

F、宝宝十分着迷各种手部动作，以致减少走的机会;

G、环境中无法让宝宝扶着走，以致缺乏兴趣;

H、宝宝常被放置在学步车之内，以致没有走的机会。