全社会都应摆脱沉重高考心理

今天，6月7日，一年一度的高考拉开大幕。昨天，教育部就提醒高生，在高考中的违规行为，除按相关规定严肃处理外，还将被记入诚信档案;为了给高考护航，今年北京警方还首次动用特警为考生巡逻;许多地方呼吁全社会为高考生“让路”。

这样的高考情势，延续着高考多年来似乎不变的主题——沉重。不论是那些从国家集体层面对高考进行盘点的宏大叙事，还是从公民个体层面对高考做出的往事回记，我们极少能够看到从那种无边的滞重与沉郁中抽身而出的样本。很显然，高考不应该总是留给国家与国民那么多难以言述的滞重。

万般皆下品，惟有读书高的情结浓得化不开，更加使高考深陷于沉重的社会氛围中。尽管时代车轮不可遏止地滚滚向前，文化多元与多元价值吁求着当今社会走向更加开放与宽容，但是，作为国家文化现象的高考却无法系统地聚合起时代应有的文化价值，这实际上才是一种巨大的遗憾。

试问一下，在今天，能够有多少国民不将那些落榜考生视为“教育的废品”呢?“教育的废品”这个说法，来自于徐贲的自嘲。徐贲是著名学者，也是近年来很有影响的评论人。他的许多著述都让人隐约看到当下中国最重要的时代困境的出口。这样睿智的人，在求学的时候，并没有好好上课，他后来感叹说，“我是教育的废品，如果我是教育优等品的话，就不是现在这个样子了。” 问题是，恰恰就是这样的“教育废品”，却绕开了某种迂腐的学问，以激情与理性的奇妙混合的文字，来让人感受到独立思想的魅力。这也不是一种成功人生吗?