心理发展的自我统一理论

(一)埃里克森理论与弗洛伊德理论的区别

埃里克森接受了弗洛伊德的很多观点，在他的理论中，我们可以很明显地看到弗洛伊德思想的烙印。但是，他的理论与弗洛伊德的理论在两个重要的方面有着明显的差别。

首先，与弗洛伊德不同，埃里克森的人格发展学说既考虑到生物学的影响，也考虑到文化和社会的因素。他不再像弗洛伊德那样重视性冲动的作用，而是更强调社会文化对人格发展的影响。因此，其理论也称为心理社会发展论。

其次，埃里克森将孩子看作是自发地去适应环境的积极的探索者，而不是生物冲动的奴隶。他相信，在人生的每一个阶段，人们都必须去面对一些社会任务，这样才能不断发展。他很强调自我的作用，认为在人格发展中逐渐形成自我的过程，在个人与周围环境的相互作用中起着主导和整合的作用。以此为基础，他提出了心理社会发展的八阶段论。

(二)人格发展的八个阶段

埃里克森认为，人的一生可以分为八个既相互联系又各不相同的发展阶段。在每一个阶段中都存在着某种危机或冲突。这些危机是在每一个发展阶段随着个体生理的成熟和社会任务的改变而相继出现的，是每一个发展阶段的标志。因此，发展危机并不完全是负面的意义，它对于个体而言，也具有正面的促动作用。因为受到危机感的压力，个体必须学习如何调整自己，从而符合社会对他的要求;调整自我之后，使危机得以化解，个体的自我得以整合，人格得以发展。故此，我们将其发展理论简称为自我统一理论。

埃里克森认为，人格发展的过程就是发展危机化解的过程，而每一个阶段的危机解决得好不好，将影响着个体以后的发展。因此，发展危机也就是发展转机;没有发展危机，个体的自我就无从获得充分的发展。描述了这八个发展阶段的特点及其主要发展任务。