认识你自己

开栏语：在雷恩·吉尔森所著的《选对池塘钓大鱼》一书中有这样一句值得我们深思的话：“无论你是中学生、大学生还是硕士、博士生，职业生涯规划应该是第一门课也是最后一门课。”的确，职业生涯规划是每个人都要面对的人生规划，是帮助学生找准方向，为自己选择和设计人生的重要步骤。

华中科技大学就业指导教师、工商管理硕士、全球职业规划师(GCDF)朱若霞在长期与用人单位及大学生的直接交流中积累了丰富的实战经验，创造性地探索出适合中国年轻人的一套新方法论，并著有新书《如何掌控自己的人生》，获得了广大网友的热烈追捧。

自本期开始，我们将陆续介绍朱若霞总结的“本土职业规划”，希望能帮助更多的人规划好自己的职业与人生。

郎咸平教授说过一段话，我觉得拿来形容目前国内的职业生涯规划困境，非常恰当。他说，我们在引进西方学术时很容易犯一个毛病，就是忘记逻辑的大前提，这就是为什么导致“淮橘成枳”现象的问题根源。

职业生涯规划，我认为同样存在这个问题。

简单地说，有个朋友打电话给你，问去某某地坐几路车?到哪站下?你在告诉他怎么走之前，首先要知道他现在在哪里，对不对?

美国咨询师认证管理委员会(NBCC)推出的全球职业规划师(GCDF)认证，其核心理念之一认为：“来询者有能力识别自己的处境，有能力决策并自我修复。”也就是说，西方所有有关职业生涯规划的理论和方法，都是建立在“规划人心理成熟、个性独立，知道自己在哪里，想去哪里”这样一个隐藏的大前提基础上的。

而绝大多数中国人的问题恰恰在于：他们虽然已经成年，但心理上仍处于极不成熟的儿童期，没有能力识别自己在哪里，也不知道自己该往哪里去。

我这样说绝非危言耸听。

中国有句老话叫：“三岁看大”，美国心理学家克劳德和汤森德博士在《心理疆界》一书中认为：三岁的孩子应该已经建立起明显的心理疆界，他们应该能够掌握——与他人建立亲密感情联络，但不至于因为分离而丢掉自我、放弃自由;对他人说恰当的“不”，而不必担心失去对方的爱;接受他人的拒绝，而不因此冷落对方。

对照这三点，仔细想想我们自己，看看我们身边的人，甚至一些所谓的“成功人士”，有多少人能达到这样的心理成熟程度?

我国著名的心理学家朱建军博士在《心灵的年轮》一书中认为：中华民族的性格是一种病态“口欲期人格”，即在儿童成长过程中，由于父母过分压抑其个性发展，使孩子成年后心理上仍然处于儿童阶段。这样的社会文化渗透的结果就是从儿童开始的一生中，人的自我探索行为、独立自主意愿被严重压抑，人的独立个性在多数人的一生中都没有机会发展。

可见，不管是从西方心理学家对心理成熟的定义，还是从中国心理学家对民族性格的反思，都可以看出：大多数中国人心理不成熟，他们不知道自己在哪里，也不知道自己想要什么，换言之，他们根本就不在西方职业生涯规划列车的始发站，又怎么可能乘坐这趟列车到达希望的终点?

因此，我对国内这些理论不紧密联系实际，在象牙塔里引进西方学术的所谓职业生涯规划，表示强烈地质疑。

人对了，世界也就对了。我一直坚信一点：当你拼出了自己，你也就拼出了世界;当你弄清楚了自己，你就明白了整个世界。独一无二的你自己，才是你的人生规划中最根本、最核心，也是最关键的因素。

因此，在我看来，真正能够帮助我们掌控人生的职业生涯规划，应该紧紧围绕中国人普遍都比较薄弱的“自我意识”这个中心，沿着“界定自己——构建自己——认识自己——听从自己”这条主线，一步一步展开。即：首先从心理问题着手，引导规划人界定自己，建立心理疆界，获得心理成熟和个性独立;接着再补社会实践课，通过足够的实践活动帮助规划人构建自己、锻炼自己、发展自己——经过这两步之后，规划人才有能力发现自己真正想要的是什么，才有勇气听从自己内心的声音，走出一条无怨无悔的人生旅途。