儿童口吃 矫正治疗很重要

很多家长认为口吃会随着年龄的增长而克服，但其实这种现象是极少数的情况，4岁以后，口吃随年龄增长而消失的可能性也会明显下降，所以治疗越晚，口吃将越严重。所以对口吃的治疗，一定要选择正确的治疗手法。

口吃很少药物治疗，主要依靠心理治疗。

社会心理支持疗法

口吃的形成与思儿和周围人的态度有关。所以首先要向患儿以及周围人讲述口吃的性质与成因，要求老师、家人、同学尊重患儿人格，不嘲笑戏弄患儿。其次与患儿讲话时要保持心平气和、不慌不忙，使患儿受到感化，而养成从容不迫的讲话习惯。第三，听口吃者讲话要耐心听完、不可打断;不当面议论其病态;口吃严重时，不强求其讲话，以避免紧张，并转移对其口吃的注意。

鼓励患儿树立战胜口吃的信心，培养沉着开朗的性格，鼓励患儿积极参加社会活动和人际交往，减轻由口吃产生的神经质和心理障碍。

语言训练疗法

系统脱敏疗法：先让患儿在没人的环境，从容地练习发音，先念单词，再练短句，再读长句。可配合音乐舞蹈、节拍器等，从容不迫地、有节奏地练习讲话。也可收听广播，模仿播音员朗读，逐渐克服口吃，说话流畅。由近及远地与他人对话，先与家人、再与同学、周围人对话，最后再上讲台讲话。

集体训练：可组织言语矫正训练班，在集体中，口吃患儿互相鼓励、互相帮助、互相矫正。老师给予必要的指导，教会口吃者尽量放松口腔、咽喉肌肉，先做呼吸练习，在呼长气时发各种单音，然后再练习不发音的唇、舌音。语言练习时先用简单的对答方式，一问一答，放慢讲话速度，使患儿说话呼吸正常。口吃自然减轻。

阳性强化法：在个体或集体语言训练时，家长、教师可配合使用行为疗法中的阳性强化法。患儿口吃时不予理睬，而讲话无口吃时，给予适当的赞扬或鼓励。逐渐增加讲话速度和提高流利程度要求，每有进步，均给予表扬。

松驰疗法：语言训练中不可配合松驰训练疗法，以放松情绪和肌肉，减少焦虑，有助于语言训练的成功。

催眠疗法：有催眠状态下，按照施术者的指令，反复进行语言训练。学者邓维详认为催眠状态有助于消除患儿紧张情绪，不担心他人是否嘲笑，便于患儿集中注意力进行评议训练，疗效更好。

成人与儿童口吃矫治的区别

一、心态不同。成人的心理比儿童复杂，成人由于种种原因成人的心理障碍要比儿童多，相对来说儿童口吃矫治的心理比较简单。这是因为成人的经厉比儿童复杂，他们考虑的问题也比儿童复杂，考虑得不当就会产生心理障碍，所以成人的心理障碍比儿童多。

二、动力不同。成人矫治口吃的动力比儿童足，因为，成人在口吃问题上给自己带来的挫折要比儿童多。他们切身感受到口吃给自身所带来的苦恼与不便。儿童口吃矫治由于年幼在口吃问题上所受到的挫伤比成人要少得多。所以，对待口吃的矫治动力上成人要比儿童足：成人是"我要矫治"，是自己主动要求矫治;儿童是"要我矫治"，他们是奉家长之命而矫治口吃的。

三、方法不同。矫治口吃总的是实行心理治疗，具体分为语言训练与心理调节两大部分。成人着重心理调节，儿童着重语言训练。成人的辅导方法采用成人化的方式，儿童的辅导方法要比成人活跃。因此，我们在编班时成人与儿童分别编。