“社会责任感”是培养出来的

女儿对社会的认识是从认识世界地图、中国地图、听历史故事开始的。从大禹治水到开凿海底隧道，这些故事让她知道，我们是一代人一代人发展过来的，从明朝广阔的疆域到香港回归，她知道了纷争、暴乱和政权……

女儿4岁前，就能在世界地图上找到很多国家和它们的首都，稍微长大些，就开始了解那些国家的相关历史故事。她的历史知识是从地图上开始学的，自然也就是中外历史粘在一起的故事。上中学后她很奇怪历史还要分“中国历史”和“世界历史”两头来讲。

后来我们买到一本《人类的故事》，是一本故事形式的囊括世界各国的历史。女儿说：这才是我喜欢的历史书。

我也担心自己讲历史会有疏漏偏颇，就为她买些中外历史故事的磁带，什么“贞观之治”“五代十国”，经常听的那几盘磁带上的历史故事，她都能从头讲到尾，一字不丢，连停顿和语气都记得特别的准。

记得她6岁时，特别爱看漫画书，我们就带她去了解漫画王国日本。当我们看着地图上的日本岛查找资料时，就少不了要查到明治维新和侵华战争，她突然问：“那时我们中国人在干吗？”

我们查找最多的是德国的资料，因为女儿弹的很多谱例都是德国音乐家写的。后来我索性买了一套音乐史，女儿拿到书惊讶地喊起来：“太强悍了，那德国就占了大半本哎！”然后讷讷地嘟囔着：“那么小的国家，出那么多音乐家？我们国家那么大，才那么几个音乐家……”

很显然，她已经把自己跟国家兴衰联系起来了。

她经常会追着我问：“现在哪个国家最强？”我不愿正面回答就拉她一道看电视新闻。我期望女儿对国家对世界对人类发展都有她自己的看法。