孕期素质胎教很重要

有的孩子聪明伶俐反应敏捷而有些宝宝却颇为迟钝还调皮捣蛋，你知道为什么同龄的孩子会有这样的差别吗?很大一个原因就是有没有进行孕期素质胎教。

人心理素质的发展是一个持续过程，正是由于胎儿早 就有了或讨厌、或喜欢、或快乐、或恐惧的心理，因而刚出生的婴儿才会有相同的心理。当新生婴儿吃饱了或听到诱惑他的声音时，他会自动地微笑;听到巨大的爆 炸声，不可避免地要感到恐慌不安。因此，胎儿的这种情绪、情感心理早就在胎儿期形成了，如果胎儿只是浑浑噩噩的一团血肉，那么，一出生绝不会有明显的心理 反应。

素质有的是遗传基因决定的，有的是人为影响造成的。有些人以为胎儿在母亲肚子里与教育、环境没有关系，错了，不仅有关系，而且关系还很密切，这就是胎教。胎教和遗传一样，能在很大程度上改变孩子的素质，我们可不能掉以轻心啊!

那么，胎儿的心理素质又是怎么形成的呢?除了遗传因素外，与母亲的情绪变化关系很大。母亲的情绪变化会直接影响胎儿的心理素质。原北京医科大学 的霍莉钦和内蒙古医学院的金玮，在胎儿早期教育报告中指出：母亲对胎儿的呼名训练，可以形成胎儿良好的条件反射，起到提高和改善胎儿素质的作用。我国胎教 研究先行者宋维炳教授在研究胎教与胎儿素质的关系方面，也取得很大成果，证实经过胎教的孩子智商比较高，特别是个性、情感、表达等素质比一般孩子好得多。

宋维炳教授对素质胎教很有见解。他说，胎教是使“优者更优”的科学。优胜劣汰是自然的法则，胎教不能阻止“劣质儿”的产生，但能使原本健康的胎 儿具有更好的素质，更大限度地开发其潜能。他认为胎教贵在多种感受的“全面刺激”，引发胎儿的应答反应，促进其大脑神经细胞间建立更广泛的联系。一个有着 更广泛细胞间联系的大脑，势必是一个聪明的大脑。当然，对胎儿的全面刺激要讲究科学，不能过量。

笔者在多年胎教研究中，认为素质胎教是对胎内环境的良性人为干预，这种干预一是为了保护、维持原本良好的胎内环境，使它不受外界的污染：二是为 了改善已经受到不同程度外界污染的胎内环境，使它得到净化和优化;三是为遗传基因提供一个良好的生态环境，使它的内在潜力更好地表现和发挥。总之，素质胎 教有助于维持胎内环境的生态平衡。

看来胎教的作用不仅仅对孩子以后的学习习惯及品性形成起到辅助作用，反之，它是一个非常必须的铺路石，有了这一步，孩子以后的生活才会更精彩。