陪宝宝阅读让宝宝习惯

对十一个月的宝宝贝贝而言，一切的一切都是新鲜和有趣的，他们的求知欲和探索欲望空前“壮大”。两位妈妈意识到宝宝贝贝旺盛的求知欲，在专家的指导下，将可爱的童话书引入了他们的视野。

　　对十一个月的宝宝贝贝而言，一切的一切都是新鲜和有趣的，他们的求知欲和探索欲望空前“壮大”。两位妈妈意识到宝宝贝贝旺盛的求知欲，在专家的指导下，将可爱的童话书引入了他们的视野。第一次阅读，宝宝贝贝如何表现，妈妈们又是怎样引导的?本期我们把整个过程记录在册，也许能给您和您的宝宝参考和借鉴__

　　行为智能发育

　　镜头一：

　　这个月的宝宝对盒子、水果、皮球等特别感兴趣，常常一个人能拿在手上把玩很长时间。一次他翻到了放化妆棉的纸盒，把纸盒的外观仔细研究后，聪明的宝宝将盒中的化妆棉抽了出来，看看手中的化妆棉又瞧瞧盒子的开口，他发现了它们的内在联系，又将手中的东西塞进了盒子里。

　　宝宝会自己“找乐子”了，大人打牌，他却发现了新大陆------抽屉，将桌上的麻将牌一一放入抽屉，再从抽屉里放上桌，成了宝宝又一项乐此不疲的游戏。

　　手扶着茶几绕着走，是贝贝发明的锻炼和玩耍相结合的“运动”，但凡茶几上的东西，如水果、杯子、纸盒等，她总要拿起放到地上，一圈兜过，又将地上的捡起来放在桌上，虽然是蛮复杂的动作，贝贝可不会让自己摔着，因为她的另一只手始终牢牢地抓着茶几呢。

　　贝贝变得特“爱劳动”，凡是布一类的东西，抓起就擦家里的桌子、椅子......如果谁无意间提到什么东西脏了，她就会拿块布仔仔细细、十分认真地擦将起来。

　　镜头二：

　　宝宝的小脑袋已经有了空间概念。家中的茶几是宝宝爱玩的领地，他常爬到茶几下玩。不用担心他脑袋会撞在玻璃台面上，待要爬出来时，他先将手抬起放在头顶的玻璃板上，然后撑起身体，慢慢起来，同时头往后一点一点绕开玻璃，直到完全站稳。

　　　性格发育

　　镜头一：

　　这个月宝宝有了显著的进步：见到陌生人，不再咧开嘴巴哭了，别人对他笑，他总是以笑脸相迎，虽然不主动伸手要别人抱，但也不拒绝别人抱他的愿望。

　　无独有偶，贝贝也不再怕见陌生人了。陌生人来家做客，贝贝不再以哭示人。而且贝贝似乎特别喜欢异性，无论对来家的男客人还是在外吃饭的男服务员，她都乐意让他们抱，而同性客人就没这样的“好运”了。

　　镜头二：

　　宝宝对外出表现出了极大的热情，以前出外一坐车，宝宝就会在车子的摇晃中睡着，现在可不同了，上车后宝宝对一切都非常好奇，东摸摸、西瞧瞧，还特别爱看车窗外移动的风景，尤其是夜晚车外的灯火，兴奋得简直像要爬出窗外。

　　女孩子贝贝则表现出她的温柔，保姆阿姨边揉着眼睛边说，阿姨哭了，阿姨在揉眼睛了，贝贝便扑过去亲阿姨，外婆说自己腰酸背痛，贝贝则会抡起小拳头替外婆敲背。贝贝也非常喜欢长毛绒玩具，主动亲吻它们，妈妈有点妒嫉，因为她可从来没有主动亲吻过妈妈呀。

　　　早期阅读

　　宝宝两三个月时，妈妈和外婆已开始给他看彩色图片，贝贝的妈妈也试着在睡觉前给她读童话故事。大人们都知道早期教育的重要性，可是究竟该怎样引导才符合这样小年龄婴儿的心理承受、智力发展和阅读习惯呢?我们和妈妈们共同商讨，并请来上海市教科院学前教育专家丁昀予以指导__

　　读物：《快乐的动物村》

　　特点：画面简洁，色彩鲜艳，故事主体动作明确，主体形象较大、易分辨，情节简单。

　　过程要求：一个月内让宝宝贝贝看四次读物，平均每周一次，其余时间不让他们与之有接触。

　　宝宝妈妈阅读日记：

　　第一次阅读：

　　晚饭后，宝宝精神特别好，在地板上爬玩了一会儿，心情也越发好起来，见谁都笑。我决定利用这个时间给宝宝学习，便抱他到房间里放在床上。他在床上爬得正欢时，我从包里拿出了这本书，立刻吸引了他的注意，伸过小手便抢。

　　打开第一页，我按专家所传授的对宝宝说到：“宝宝看，这是一只小狗，这是一只小喇叭，滴滴答，小狗吹起小喇叭。”他仍想抢我手中的书，我不理他，依旧翻开第二页将画面上的图案告诉他，直到这个小故事说玩。其间宝宝显然更注意书本身而并没听我说：他停止了爬，眼睛一直看着书，几次三番欲从我手中夺取。

　　接着我便把他抱在腿上，像刚才一样打开了第一页，重复着同样的话。我看见他的视线终于落在了我的手指上，随着我的手看着画面上的小狗和喇叭，但对于我指的那一排字则不屑一顾。话音刚落，他又伸手欲抢，等我读完第二页他似乎知道我不会给他，便放弃了抢夺，帮忙翻到了下一页。

　　第三遍我决定稍稍改变一下，便对宝宝说：“宝宝，看，一只小狗，小狗手里有一只小喇叭，嘀嘀达嘀嘀达，小狗吹起小喇叭。”同时我摇着头做吹喇叭的动作。这次他完全跟着我走了，等我说完后还“嗯”了一下，小手也不乱动了。翻过第二页：“快看，一只小熊，小熊背着个小花鼓，咚咚咚，小熊敲起小花鼓。”我做了个敲鼓的动作，没想到他又“嗯”了一下。就这样，我每讲完一页他都“嗯”一下，直到结束。

　　第四遍我又回复前两次的说法，他的视线跟着我的手移动，对那一行小黑字也能看一眼了，只是不再“嗯”了。我觉出他开始有点不专心，果然，我再讲时他已心不在焉，头还是低着，但是眼和手已经在玩胸口的扣子了。

　　这次共用了十五分钟左右。

　　第二次阅读

　　节日里我们去了广州姑妈家，这一次我们是在一个相对陌生的环境学习，不知宝宝会有怎样的反映。他看到我手里拿着这本色彩鲜艳的书时十分兴奋，立刻爬到我身边伸手要抢。我打开第一页对他说到：“宝宝快看，小狗来了，这是一只小狗，小狗手里有一只小喇叭，滴滴答，小狗吹起小喇叭。”这次他很快便安静下来，随着我的手指依次看着画面，认认真真地学完了第一遍。

　　结束后他仍安静地坐在我身边，似乎在等我继续，于是我又打开了第一页。像以前那样先指小动物，后指小动物手里的乐器，再指一排小黑字。这一次他还是很认真地跟着我，只是到结束时开始有点按捺不住了，伸过手一把翻到最后一面，仔细地看着。我对他说：“宝宝我们再看一遍小动物吧。”

　　第三遍进行得不太顺利，我做吹喇叭、敲鼓、敲锣的动作都不再吸引他，好不容易勉强读完。之后我索性让他乱翻一气，一会功夫书就被丢到一边。

　　这次大约只用了八九分钟。

　　第三次阅读

　　回到上海当天，下午宝宝美美地睡了一觉，又带他出去玩了一会，晚上我第三次拿出了这本书。安静地等我打开第一页，听完一遍后，宝宝兴奋得“嗯、嗯”直叫。这种感觉不似以前看到新鲜事物，而是因为突然间见到了熟悉的画面(就像上次宝宝在同外公分别两个月后突然看到外公一样)。

　　当我重新打开第一页时，宝宝学着我的样举起食指，我边指小狗边说：“这是一只小狗。”他也跟着我指小狗。我指着小喇叭，他也跟着指小喇叭，我指文字他也指字。当我像往常那样准备往后翻时，他却一直指着画面“嗯、嗯”地叫着，原来他在指小狗旁边的树和花哪，我急忙告诉他“这是大树、这是小花，小花有很多颜色”，之后他又指着左下角的页码和页码旁的小猴子，我也一一说给他听。我想这下可以翻第二页了吧，谁知他还指着第一页不愿往后翻，待我定睛一看，好小子，他居然指着左上角一行彩色的字，我拿着他的小手一个一个读给他听：“欢、乐、的、动、物、村”，这才翻到了第二页。此后的每一页他都有这样的良好表现。

　　第三遍我决定考考宝宝，我说：“宝宝，小狗在哪里呀?指给妈妈看。”他果然指对了，我不禁亲了他一下，又让他指小喇叭，他的手划了一圈后也指对了。之后的每一页他都能轻松地指出小动物，而动物手中的乐器，有的则指错了。

　　第四遍我带他复习了一遍，他也不抢着往后翻了，高兴时还会噘起小嘴。当看完中间一页“小动物大团圆”后，他的眼神移开了。

　　这次我比较满意，共用了约十五分钟。

　　第四次阅读

　　午觉醒来后宝宝心情很好，我把他抱在膝盖上第四次拿出了这本书。刚看到封面上的小兔子他就来劲了，一边用手指着一边“嗯嗯”地叫着。翻开第一页已经不用我说便能指出小狗在哪里，接着又指着左上角的彩色字和小喇叭，总之他自己到处指着，嘴里叽哩咕噜地说着。我拿起他的小手一一指给他看，像以前一样告诉他“这是小狗，这是小喇叭，滴滴答，小狗吹起小喇叭......”第二页他依然指着、嘀咕着，等他的手停下后我再带着他指小熊、小花鼓等等。翻到第四页的小兔，他突然变得特别兴奋，用了很大的力气将我手中的书翻过来合上，指着封面上的小兔叫，原来他是意识到这两只小兔子是一样的。我没想到他居然有这样的认识，高兴地亲了他一下，他也开心地笑着，似乎知道我在表扬他。

　　第二次打开第一页，宝宝使劲往后翻着(我用手按住也不行)，就是不能静下来看第一页上的小狗吹喇叭。如果硬要他按着我的意愿肯定是不行了，但他对这本书仍有兴趣，注意力并没有转移，他到底要干什么呢?我决定满足他，让他随便翻，只见宝宝两只手胡乱地翻着，突然了停下来，嘴里也不发声音了，认真地看着。我一看原来他翻到了五只绵羊那一页，正在研究着。我忙告诉他这是绵羊，一二三四五只绵羊。又把以前不曾翻过的画面一页页地讲给他听，他倒也安静地听了一会。

　　贝贝妈妈阅读日记

　　第一次阅读

　　吃过晚饭，贝贝精神不错，于是，我举着可爱的图书告诉她：我们一起去看书。她看着书面上那只小白兔，一下子被吸引住了，很认真的看着。我抱她到房间，开好壁灯，把她放在大床上，原本她还是一直盯着书的封面，一看到床单后，坐不住了，开始看床单上的小鸟和