孩子不该是弱不禁风小人儿

　　我一直以为，教育教育，育当先，教为辅——培养孩子的思维方式而不是思维定向；培育孩子的生活能力而不是生活能耐；不是给孩子多少生活资源，而是生存资源。

　　亲近自然爱心滋生

　　女儿两岁时，我每个星期天都带她外出玩耍，不是去一些名胜古迹，而是到离家不远的山麓下，或是树林中。

　　春天时，我与女儿把吃剩下的果皮或残茶剩饭，埋在土里，在上面撒下花种，又在一旁播下一些。不日，有肥的沃土上小苗开始露头，喜得女儿欢天喜地。这时，我会对她说:“许多我们家不要的东西，可是花儿最好的饭菜！”她记住了，以至于在以后的生活中，养成了勤俭节约、不乱丢东西的习惯，特别是看到路上有垃圾，她就会主动拾起扔进一边的垃圾箱。

　　责任感从小培养

　　一次，6岁的女儿在同伴家玩时，不小心将人家的一个玻璃水杯打碎了，那位同伴让她赔钱，女儿委屈地哭了。我对她说:“没关系，妈妈知道你不是故意的。不过，虽然不是故意的，但还是因为你不小心打碎了，你就应该自己负一份责任！”她为难地说:“我没钱赔人家。”我说:“妈妈先借给你，以后想办法再还给我，行吗？”此后，女儿在回家的路上，拾起别人丢弃的饮料瓶拿回家，待累积十个八个喊来收废品的人卖了。等攒够了8元钱，她交给我换回了自己的借款条。上学后，她在一篇作文中提到此事:“做错了事就要有勇气承担责任，用自己的劳动弥补自己的过失，这件事让我认识到了什么叫责任。”

　　其实，我们虽然不能以成人的标准来要求孩子，但也不是说我们的孩子就应该是弱不禁风的小人儿。毕竟，孩子同样需要做人的尊严和拥有享受生活的权利。