要因势利导地教育孩子

　　幼儿的思想有独立性.比如对三、四岁的孩子,你还哄他:"妈妈晚上去上班,你一个人在家里乖乖."孩子根据自己的知识经验就可能噘起嘴说:"不,叔叔阿姨白天上班,妈妈也白天上班."这就是说,幼儿在独立思考问题,成人的话,他也会分析判断的.　　对于幼儿可贵的思维品质,家长不能压制,强求他们顺从成人,不然,久而久之,就会把孩子训练成呆痴的"小木偶".要善于启迪幼儿的心灵,拨动他的心弦,就要求我们运

　　幼儿的思想有独立性.比如对三、四岁的孩子,你还哄他:"妈妈晚上去上班,你一个人在家里乖乖."孩子根据自己的知识经验就可能噘起嘴说:"不,叔叔阿姨白天上班,妈妈也白天上班."这就是说,幼儿在独立思考问题,成人的话,他也会分析判断的.

　　对于幼儿可贵的思维品质,家长不能压制,强求他们顺从成人,不然,久而久之,就会把孩子训练成呆痴的"小木偶".要善于启迪幼儿的心灵,拨动他的心弦,就要求我们运用"启发式"的方法诱导孩子.

　　对于孩子的行为,不要轻易肯定或否定.比如,孩子打碎了玻璃杯,究竟对故遣欢?这里面有许多情况,必须具体分析.是孩子帮助妈妈做好事不小心打碎,还是贪玩弄球,还是有意打碎,其诱导方法是各不相同的.即使是有意打碎的,也要用疏导的方法,比如讲工人叔叔创造财富多么不易,讲好宝宝的榜样,等等,使孩子能受到教育,学会举一反三,不仅不再随便打碎玻璃杯,还能对一切财富精心爱护.

　　给孩子讲知识,千万不要采用"填鸭式"的方法,强行灌注.给孩子讲帮事有时可引而不发,"孵育"以期"洞明";有时可讲故事梗概,让孩子讲情景;或讲大半部分,留下结尾让孩子自己编.只要激发起孩子浓厚的兴趣,叩开孩子的心扉,孩子就会主动地汲取客观世界的一切知识,长久下去,就会逐步变成机敏的"小灵通".