心理健康教育的功能

当前，促进人的全面发展的关键是提高人的素质。马克思主义认为，人的全面发展是“人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质”。它包括人的需要的全面满足、人的素质的普遍提高、人的价值的全面实现和人的主动性、积极性和创造性的充分发挥。人的素质是指人在生活、工作及社会活动中所具备的自身条件。人的素质是一个复杂的系统，它包含三大子系统，即身体素质系统、心理素质系统和社会素质系统。人的素质是多方面的，有身体素质，思想素质，文化素质，科学素质，能力素质等等。人的全面发展需要经过长期的培养和提高素质的过程，这个过程充满各种矛盾和斗争，既有思想政治方面的，也有心理方面的，还有思想和心理相互影响和制约方面的。过去，思想政治教育解决这些矛盾，只注重解决人们的思想政治方面的矛盾和问题，而忽视解决心理问题与思想问题相互影响、相互制约的问题。结果，在没有解决人们接受思想政治教育的心理问题下，势必造成教育与接受相脱节，失去教育的实效性。

党的十六大报告从构建社会主义和谐社会的这一重要任务出发，明确提出了“全民族的思想道德素质，科学文化素质和健康素质明显提高”的要求。报告提出的健康素质，无疑是人的其他素质的基础，离开健康素质的提高，人的全面发展无从谈起。从宏观上讲，人的健康素质至少包括生理健康和心理健康两个方面。单就心理健康来说，随着社会转型和生活节奏的加快，竞争的日趋激烈导致了人们生活和工作的压力增大，各种心理障碍和精神疾病大幅度增加，由此引发的社会问题也日益突出。理论和实践都已表明，没有健康的心理素质的相应提高，人的健康素质必然是片面的和畸形的。近年来，仅报端披露的由于心理问题而导致的违法犯罪、害人害己的事件不胜枚举。刘海洋、马加爵事件更是引起了全国人民的广泛关注，引起对教育问题的深刻反思。加强心理健康教育刻不容缓、势在必行，已经成为全社会的广泛共识。大体来说，个体的心理问题主要体现在这样几个方面：一是对环境的适应能力较差，不能随着环境的变化及时调适自己的心境及各方面行为。二是情绪不够稳定，频繁产生剧烈的起伏波动。在现实生活中，不少人的情绪飘浮不定、喜怒无常，有的为一点小事就会大吵大闹甚至大打出手，有的经常为了一点小事耿耿于怀，整天闷闷不乐。三是意志力脆弱，缺乏克服困难、直面挫折的勇气和能力。有些人面对学习、生活、工作的困难和挫折，不是着眼于自身的提高去解决问题，而是要么倚仗他人、要么自暴自弃，极端者甚至会选择轻生逃避等。所以，促进人的全面发展，不仅要着眼于人的生理健康，更要关注人的心理健康。