3到6岁幼儿的心理健康测量

婴儿过了两岁之后，即进入幼儿阶段。由于动作的发展成熟和语言的初步发展，这将从根本上改变他们同周围世界，包括物体、成人及同伴的相互作用方式。而这种相互作用方式的改变，无疑会大大推动其心理的发展，有许多原来无从产生的心理成分将迅速地形成和发展起来。但从总体上看，幼儿在心理的发展上仍然处于初步的形成阶段，一些对未来心理健康有重要影响的非智力因素如情感、社会性、生活习惯等在继续孕育和形成着。

满3岁的幼儿在心理上己经初步具备接受集体教养的能力。因此，只要条件许可，家长最好把幼儿送进幼儿园去接受集体教养。集体教养是一种有别于家庭教养的全新模式，幼儿在这种环境下，不仅在智力上得到培育，而且在社会性、语言、情感、意志、生活习惯等方面也有机会获得更好的发展。这对于幼儿日后良好心理素质的形成将起重要的作用。但在从3岁成长到6岁这段时间内，由于种种因素的作用，幼儿在心理发展上也可能出现这样那样的偏差，甚至产生心理障碍或心理疾病，如过于任性、依赖性太强、恐怖症、孤独症等。在这段时期，如果照看者不留意或忽视了对幼儿相关心理素质的培养，将可能给幼儿的心理健康留下一生的隐患。家长或照看者应对幼儿的心理健康状况进行定期检测和总结，以便有针对性地调整或采取新的培养措施，确保幼儿心理的健康发展。

对于幼儿心理健康的测量，国内外研究者们曾作出过很多努力，并编制了一些测验量表，比较著名的有格塞尔发展量表、丹佛发展筛选测验、伊利诺斯心理语言能力测验、儿童统觉测验、麦卡锡儿童能力量表等。