青少年学习动机缺乏的咨询

当学习动机缺乏者前来咨询时，咨询人员应该在充分了解问题的基础上，有针对性地对求助者进行以下几方面的帮助和引导。

1.帮助求助者明确学习意义，建立学习目标

无论是儿童还是成人，他对学习的意义和目的认识愈明确，其学习动机就愈强烈。咨询者应引导求助者看到自己的学习与社会发展、自我发展的密切联系，并帮助求助者制定恰当的学习目标。 2.激发求助者的学习兴趣 热爱是最好的老师，兴趣可开启成功之门。学习兴越的丧失必然伴随学习动机的弱化。如何激发求助者的学习兴趣呢?除了让他们明确学习的意义和目的之外，咨询者还应善于引导兴趣的转移，特别是儿童。

实例 有一个10岁的孩子，学习成绩差，对学习不屈兴趣，听到别人提学习就头疼。贪玩，尤其爱玩网络游戏。为此事父母打骂也无济于事，于是带孩子来进行咨询。咨询之前，父母向咨询员介绍了孩子的情况。咨询时，咨询员请父母回避。 求助者：(沉默，戒备) 咨询员：听说你是个聪明的孩子.向络游戏玩得挺棒，是吗? 求助者：(沉默，疑感) 咨询员：我有时也玩玩网络游戏，确实挺有意思。

求助者：梦幻西游、热血江湖、纪跑卡丁车……不过我玩得不好.你最喜欢 咨询员：是吗?我也爱玩这些游戏，但是总是玩褥不好。能告诉我怎么升级快?如f打选出级器装备吗?让我学学。 求助者：(兴奋)想升级快就得组队扦怪.还要开双倍…… 咨询员：休确实很有经验。我还有几个有关网络游戏的问题不清楚，你朗告诉我吗? 求助者：(得意)只要是网络游戏的事，我全知道! 咨询员：好2你说说网络游戏员开始是哪国人发明的?网络游戏是怎么做的? ·求助者：(沉默，沮丧)

咨询员：你不知道这些问题，心里有点难过，是吗?想不想知道这些问题的答案呢?

求助者：想。

咨询员：这些问题只有通过看书、学习才能解决。通过学习，你将来还可以自己做网络游戏呢[要是弥将来发明了一款新的特别好玩的网络游戏，让全世界的小朋友都来玩，那多来劲儿呀。

求助者：(兴奋)全世界的小朋友都玩我发明的网络游戏，那太好了!

咨询员：确实很好2但没有知识你怎么发明网络游戏呢?……

于是咨询者把话题引到了学习上。这时的孩于经历了兴奋—得意—沮丧—兴奋等一系列情绪变化，已消除了戒备心理和抗拒心理，能够接受咨询者的建议了。最后，他说：为了发明新的网络游戏，我也要好好学习。”在这里，咨询员成功地帮助求助者实现了兴趣的转移，激发了他的学习兴趣。同时，从这个案例中，我们也再一次认识到，心理咨询不是制止.而是疏导。