小学教育心理学的心理现象为研究对象

小学教育心理学是研究小学教育过程中的心理现象，揭示学生学与教师教的心理活动规律的科学。换而言之，小学教育心理学就是基于小学教师的教与小学生的学的情境，研究人尤其是小学生的心理活动规律的科学。作为研究小学情境中教师教与学生学的心理活动规律的科学，小学教育心理学既要研究小学生的学习心理活动规律，探讨学习过程的内在联系和有效教学的条件，又要研究小学教师的教学行为，为小学的教学设计及其实施提供心理科学的依据。教育活动具有互动性，任何教育活动都是受教育者学与教育者教的辩证统一，“小学生的学与小学教师的教”正反映了小学教育心理学研究对象的独特性它在研究小学生如何有效地学习的同时，也研究如何指导小学生有效地学习。

小学教育心理学以小学情境中教与学的心理现象为研究对象，与这一独特的研究对象相应，它的基本任务在于揭示小学生学与小学教师教的心理活动及其交互作用的规律。首要任务就是揭示小学生掌握知识技能和发展智力体力，形成思想道德品质的心理规律，揭示小学生的心理发展与学习活动、教育条件及教育情境之间的依存关系，使教育工作建立在心理科学的基础之上。同时，小学教育心理学也要服务于小学教师的独立学习和自我发展，为其专业成长提供心理科学的知识支撑一。