孩子贬低妒嫉他人是自卑的表现

吃完晚饭后，孩子们一起坐在椅子上看英语视频，小鱼和小木没有坐在椅子上而是下地到处跑，西西见状跑到老师面前说：“老师，我坐的很好，但是小鱼和小木总在到处跑”西西的这种告状的目的就是让老师注意到自己“我坐的很好”，只是不知不觉间通过告状的方式贬低了小鱼和小木。

孩子感觉到不被重视，不被注意或者看到别人某些方面比自己强，就产生了嫉妒和自卑心理，如果发现别人有一点的错误，就会企图利用“告状”来贬低他人，抬高自己。案例中的小鱼就是因为觉得自己不被注意，想引起老师的注意，才告的状。

贬低妒嫉他人的具体表现

1、如果同龄人之间如果对方比自己优秀，孩子难以接受，为了显示自己比对方强，处处打压或中伤对方，会打人、骂人或搞恶作剧，针对对方搞小团体等等。

2、这种贬低式的自卑不仅体现在同龄人之间，也体现在对年龄较小的孩子的贬低、挤兑上。因为年龄较小孩子的某些幼稚和不足，刺激了其内心“自己也曾幼稚、不足”的记忆，并唤醒连带的痛苦记忆。因为厌恶曾经的痛苦，所以厌恶眼前具有唤醒功能的人。用心理学语言说，因为不接纳自己，所以不接纳对方。

3、欺负弱者、贬低他人，还有另一层心理含义，就是通过欺负和打压，自己就仿佛站到了当年欺负自己的人的位置上，于是内心里替代性地为当年被欺负的自己解脱了痛苦。同时，欺负和打压也是一种自我麻醉：看，我能欺负笨蛋，说明我不是笨蛋。用心理分析来看，不过是自卑者内在客体关系表达与行为反向。

为什么当一个人的自卑感很强烈时，他可能一反羞怯退让的态度而变成一个咄咄逼人的斗士呢？奥地利心理学家阿德勒认为，自卑是人在追求优越地位时一种正常的发展过程，自卑感、追求优越是每个人都固有的。正常人一旦体会到自卑感，就力求补偿不足，并力求完善。正是补偿心理机制的作用，自卑感成了许多成功人士进取的动力。而有的人没有因为受伤太深等各种原因，没有控制好自己，因而形成对进行的一种过度补偿。

因为缺乏稳定的自信与自尊，极易受到来自外界环境和事件的影响。偶有小成就，就容易洋洋自得，充满全能感；而一旦遭遇一点挫折，或受他人批评和指责，又会丧失动力和进取心。这时，为了避免陷入自卑的痛苦，会有意或无意地使用更多的自我膨胀机制来保护自己，表现出对他人的不屑、贬低、愤世嫉俗。

面对这类情况，家长首先需要学会分析，孩子告状的原因和目的，如果是出现像西西这样的自卑现象那么需要注意孩子的内心需求，帮助孩子意识到自己的长处和优势，帮助孩子接纳某些方面的不足和弱小。