生活中应发展孩子的“心理弹性”

在我们的生活中，家长都比较注重对孩子的心理塑造，老师们也会经常注意到这些。每个学生都具备克服困难、自我发展的潜力，心理健康教育的目标在于通过各种途径去发展孩子的“心理弹性”。

一名考试经常得第一名的中学女生，突然失去学习动力，不愿到学校继续上课，老师和家长该如何应对？近日成立的静安区中小学生心理健康教育发展中心负责人与该女生的班主任约定时间，计划设置一系列心理干预方案。今后，中心将把心理健康指导分别送进校园、社区和家庭，让孩子们受到更多温暖的“心灵呵护”。

走进位于余姚路139号的“静安区中小学生心理健康教育发展中心”，两间心理咨询室分别被布置成冷、暖色调，心理咨询师将定期坐堂，为患有焦虑症和抑郁症的孩子提供分类心理治疗。心理反馈训练室里，一套高科技智能训练设备会通过调节呼吸、肌肉训练等方式，缓解孩子的学习压力。此外，这里还有符合孩子身心特点的运动松弛室、音乐放松室、沙盘室等，配备专家和志愿者作为后援团队提供服务。

对中小学生进行心理健康辅导，重在早发现、早干预。专家认为，目前的心理健康教育更多还是“堵窟窿”，防患于未然的心理健康教育不多；每个中学往往只配备一名专职心理老师。在心理咨询师看来，每个学生都具备克服困难、自我发展的潜力，心理健康教育的目标在于通过各种途径去发展孩子的“心理弹性”。

目前，静安区正依托该中心探索一系列心理健康服务，比如各所中小学已建立心理辅导活动课制度，由班主任定期给孩子们上心理课，还定期开展公开课评比，鼓励班主任老师关注学生心理健康，鼓励孩子学会自我心理调节方法；今后，中心还将定期走进社区，为家长和社区工作者输送心理健康讲座，锁定社区青少年等特殊群体，打造一张全方位的心理关护网络。