“早恋标准”真能被解读吗？

关于中学生早恋的问题，大部分校方公布了7条早恋界定标准，比如，“男女同学单独在无人区、角落里、树底下、花丛中等偏僻处谈话”、“在操场上、通道，男女同学并肩散步”等。公告最后还有一段呼吁：“希望全体同学在青春萌动期一定要保持理智，将爱埋藏在心里。以爱为动力，全身心地投入学习，让她在成熟的季节开花、结果，衷心地祝愿你们克制、克制、再克制。”这些标准真能界定孩子的心理嘛?

针对中小学生早恋，很多学校都出台了类似于“早恋标准”的规定：包括男女生距离不得小于60厘米以及男女生必须分层吃饭等等。而同样的结果是引来了很大的争议，质疑者有之，支持者有之。这种问题就类似于早恋本身，是个颇具争议的问题，所以出台制止规定必然会引来争议。既然存在争议，也就无所谓孰对孰错，可以去质疑或支持，但过分的解读“早恋标准”则显得有点咬文嚼字了。

比如这次的“早恋标准”制定的出发点是“为了学生好”，同时也是家长委员会和学校共同商定的结果，从这一点上来说，至少规定本身并不是冲着孩子去的，相反，则是为了保护孩子。据了解，这所学校学生的家长大部分是在外做生意的，换言之，就是没有足够的时间和精力亲自照顾孩子，家长也就把照顾的权利交给了学校。学校也只有有足够的权力，才能管好学生。诚然，规定有饱受争议的地方，但也有“在校园里牵手、拥抱、接吻;互串寝室”基本合理的规定。不合理的给学校提建议，合理的留住，这是我们这些旁观者所能做和必须做的。

从学校的角度来讲，他们也知道“早恋标准”的制定解决不了根本问题，但“提醒下总没错”。从实施后的情况看，严厉的规定确实产生了好的效果，得到了家长们的支持。当然，从学生的角度看，如此“灭绝人性”的规定可能限制了他们的自由，在此，笔者建议，学校也应该吸取学生的意见，尽量获得让双方都满意的结果，而绝不是一方坚决执行，一方解决反对。当他们关系不融洽的时候，需要的是媒体和其他旁观者充当斡旋者的角色。

很多事都可以心平气和的解决，虽然“早恋标准”看上去是严厉了点，但也存在合理的成分，与其在那一味批评或支持，还不如给学校提点实质性的意见。

预防早恋应从以下几方面着手：

做好中学生的青春期教育。

加强青春、理想、前途教育和法制教育。

引导学生培养健康、高尚的情操。

培养建设严肃活泼、积极向上的校风和班集体。

建立良好的师生关系。