把孩子培养成符合他的特点和性格的人

中国教师报：您以前是一位画家，现在却成为一位知名的幼儿教育专家，您是如何走上幼儿教育这条道路的？学习艺术的经历对您从事幼儿教育有帮助吗？

　　李跃儿：我是学美术的，刚毕业时当过中学老师，教过美术、地理和生理课，还为学生办过不收费的美术班。我那时候在生理和地理课上用画画的方式讲课，学生特别喜欢。后来调到群众艺术馆工作，专门辅导孩子画画，发现我用的传统的教画方法很有问题，于是开始探索教育方法，逐步走到现在这条路上。后来我的油画入选了“全国油画三百家”，并参加了第六届全国美展。当时我挣钱也很容易。可是越往前走，就越觉得非常迷茫，钱和名声并没有给我带来多少愉悦感和幸福感。面对自己的画，当我看到有一点瑕疵，情绪就很低落，别人的一点点小小的批评也让我很在意和焦虑。

　　后来一个偶然的机会，我走进了关注于儿童发展心理意义的幼儿教育，我发现自己一下子被吸引住了，变得每天都特别振奋。每当我在幼儿教育方面有一点小小的领悟时，都让我感到非常快乐和幸福。而且我发现，当我去帮助孩子成长时，即使面对批评和质疑，我也不再紧张和在意了，我再也不需要外界的肯定了，我感到自己获得了内心的自由。从那时起我就开始做幼儿教育，到现在差不多有十年了。

　　艺术对我做幼儿教育很有益，教育需要很深的文化和艺术功底来滋养，特别是幼儿教育。幼儿时期是培养艺术和审美的重要阶段，学习和研究艺术的经历在这方面对我很有帮助。

　　中国教师报：您的幼儿园和中国传统的幼儿园给人的感觉很不一样，您认为在教育理念上，它们最重要的区别在哪里？

　　李跃儿：最重要的是我们更加尊重孩子，更加了解他们成长的需要和规律，并通过我们的专业支持来帮助他们成长。人的发展像种子一样，会按照大自然给它设计的程序发芽成长。不要试图让孩子超越自然发展的节律，应该像尊重大自然那样去尊重孩子的发展，不能拔苗助长，或一厢情愿地给孩子预设一个成长模式，把孩子硬套进去。

　　幼儿不能充分表达自己的感情和思想，要了解他们就需要心灵的洞察和认真的聆听。我们要贴近地感受孩子，了解他们的需要，帮助他们健康成长。每个幼儿都不一样，就像不同的树一样，它们会开出不同的花，结出不同的果。我们的教育就是力求把孩子培养成符合他的特点和性格的人。

　　在这个过程中不能有社会化的功利的打算。如果有人努力了三年后，预想要达到某个目的，可三年后却发现不满意，于是就怨气满腹，就想我爱了你三年，你没有变化，太让人失望了，或者说，我付出了那么久，孩子才有一点点改变，我的付出太没有价值了。以这种心态做教育不可能做得好。我们要提升自己的精神境界，要不计得失地去做，去付出，去给予。当然，这个过程一开始是艰苦的，也是很缓慢的，我们的行动和结果的关系就像分针和时针一样，分针转了一圈，时针才走了一小格。但当你看到由于你的努力使得时针真的走了一格时，那种愉悦是难以形容的。我非常感谢孩子们，让我走到这条路上来，使我能有机会享受这种深层的愉悦。孩子们的纯真净化了我的心灵。其实开始在遇到不理解和被误解时，我也有过生气和失望，后来慢慢地一直修炼到很少生气了。当有的人头天晚上骂你，第二天早上还是把孩子送过来时，我看到了人们对我的信任和支持，这让我感到很欣慰，获得了一种语言很难描述的幸福和感动。